王雯雯

【内容摘要】美术欣赏，能够提升学生的认知水平和鉴赏能力，对美术教学有着重要的意义。然而，传统的美术欣赏中，主要以教师的讲解为主，机械而单调，无法有效激发学生对美术作品的兴趣，导致教学效率低下。情境教学法的应用，改变了这种局面，将美术欣赏变得趣味盎然。那么在具体教学中，该如何应用呢？笔者结合自身初中美术教学经验，从借助信息技术创设直观情境，通过问题引导创设探究情境，结合游戏互动创设操作情境的角度入手，探究了情境教学在初中美术欣赏中的应用策略。

【关键词】情境教学  初中美术  信息技术

情境教学法，是将具有一定情绪色彩和鲜明形象的场景引入到教学当中，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性，促进学生的理解和思考，进而提高教学效率。那么在初中美术欣赏课中，该如何应用情境教学法呢？笔者结合自身初中美术教学实践，从以下几点进行了探究：

一、借助信息技术创设直观情境

过去的美术欣赏，通常是依靠真实的作品或者教材上的图片来进行讲解，在一定程度上限制了教学内容的丰富性和趣味性，不利于学生学习积极性的发挥。随着信息技术的发展，教师可以将网络信息检索和多媒体教学引入美术欣赏的课堂，丰富教学资料，提高美术欣赏的直观性和趣味性，激发学生美术学习的兴趣。

比如，在进行鲁教版初中美术七年级下册《漂亮的手工灯饰》的教学时，为了让学生更好地了解灯饰方面的知识，欣赏灯饰的设计之美，教师可以利用网络搜集各个时期的灯饰图片及相关介绍资料，增强学生对我国灯饰设计的自豪感，如西汉的长信宫灯、东汉的错银铜牛灯以及现代的各种个性灯饰等。教师可以把从网上搜集到的图片配上相应的文字说明制成课件，利用多媒体技术给学生直观地展现出来。同时，教师还可以根据教学需要，将图片中的某些细节进行放大或对比教学，让学生对作品了解得更加深入、透彻。另外，教师还可以配上相应的音乐进行渲染，增加课堂的艺术氛围，提高学生对美术的热爱。这样，通过利用多媒体创设直观情境，改变了过去课堂死气沉沉的状态，提高了美术教学的效率。

二、通过问题引导创设探究情境

传统的美术欣赏教学，往往是教师在课堂上滔滔不绝地讲述，学生在下面看似认真地听讲，学生对作品缺乏自己的思考和认知，只是人云亦云地背诵别人的观点罢了。教师可以采用问题引导的形式创设探究情境，引导学生思考，激发学生对美术创作艺术的主动探索，提高学生的美术综合能力。

比如，在进行鲁教版初中美术七年级上册《抒情怡神的花鸟画》的教学时，为了让学生对花鸟画的知识了解得更加透彻，提高学生对花鸟画的欣赏能力，首先教师可以提出问题激发学生探究的欲望：“同学们喜欢花鸟画吗？你们知道花鸟画的表现形式是什么吗？花鸟画是只画花和鸟吗？”这样，通过问题引导，撩拨起了学生对花鸟画的敏感神经。接下来，教师可以让学生在作品欣赏中找寻答案，而且在作品欣赏中教师还可以根据作品的不同再提出相应的问题，如在《芙蓉锦鸡图》的欣赏时，教师可以提问：“同学们，你们认为这幅《芙蓉锦鸡图》的构图和色彩有什么特点？你们眼里的鸡是什么样的？你们知道该作品的创作人是谁吗？你们知道他的哪些故事？你们知道他的这幅图有什么寓意吗？”这样，通过层层引导，让学生从最初的表象观察到最终深入作品灵魂，使学生的美术鉴赏能力有了质的提高。

三、结合游戏互动创设操作情境

初中阶段的学生，正处于青春期，比较好动，游戏对于他们有着巨大的魔力。教师可以抓住初中生的心理特点，在一些美术欣賞中结合游戏互动创设操作情境，提高学生的课堂参与度，点燃学生的对美术的热情，并让学生在实际操作中理解美术，并加深对相关知识的印象，提高学生的学习效率。

比如，在进行鲁教版初中美术七年级下册《了解纹样》的教学时，为了让学生更好地了解纹样的基本知识，教师可以设计一个填图游戏让学生自己动手绘画。首先教师可以准备正方形、圆形、三角形等几个基本形状，让学生根据自己的意愿把他们平均分份，并在其中一份或两份上根据自己的想象和喜好画上简单的图案，接下来教师可以为学生示范游戏的规则，并让学生观察图案的特点，完成剩下的填图，最后，简单的图案通过学生的操作变得美丽异常。这样，通过游戏操作，让学生感受到了一份神奇和喜悦，巧妙地激发了学生对纹样艺术的兴趣，并帮助学生理解了纹样的组织形式和基本骨架线的作用，使教学变得更加生动有趣。同时，通过游戏操作，锻炼了学生的动手动脑能力，有利于学生的思维开发，对于提高学生的想象力和创造力有着积极的作用。

总之，创设情境的途径还有很多，比如结合生活创设情境，结合历史创设情境，利用表演创设情境等。教师在教学中，要结合具体的课程内容和教学目标，灵活运用，激发学生对美术欣赏的兴趣，促进学生对美术的不断探索，进而提高学生的美术素养，为学生未来的美术之路打好基础。

【参考文献】

[1] 郭文君. 情境教学法在初中美术欣赏课中的应用[J]. 西部素质教育，2015，1（07）：74-75.

[2] 周启辉. 初中美术鉴赏课教学中情景教学法的运用分析[J]. 科学与财富，2015（26）.

（作者单位：山东省淄博市文昌湖旅游度假区范阳中学）