杨春

【内容摘要】历史作为一门内容跨度大、时间跨越久的学科，对于初中阶段的学生的学习能力来说，还是存在着一定的压力和难度，并且由于学生自身学习方法还没有形成系统性和有效性，因此，在历史学科的学习上还存在着一定的盲目性，如时间年代冗杂，学生学过就忘记，历史事件之间不能够形成牵连和联系，在学期结束时，才发现历史知识在脑海里只是一盘散沙，零碎而没有逻辑性，这完全背离了历史学科的教学目标。同时，社会层面以及教师自身层面也相应地存在着教学目标和教学方式的偏移，导致学生在历史学科学习中出现许多的问题。因此，教师在教授历史知识的同时，还要改进自身、更新课堂，教会学生正确和有效的学习方式，才能够更好地把握内容，提高效率。

【关键词】初中历史  教学问题  改进方法

对于历史学科来说，传统观念一直认为其处于附属学科地位，因此没有对其有最后的重视，导致在资源分配、教学力度等方面都有所欠缺，同时，教师在主流教学观念的影响下，也会产生懈怠和敷衍地教学态度，导致课堂死板单调，而学生也很难被调动其积极性，因此，对于历史知识的学习也是得过且过，并不愿意去深究、梳理要点，学习的内容也就成一盘散沙。因此，改进初中历史课堂和教学，要从多方面入手，多管齐下，达到最优效果。

一、初中历史教学存在的问题

首先是社会层面，历史没有得到应有的重视。多数人只认为语数外才是重中之重，而忽视了其他学科的地位，学生、家长甚至是教师都会有懈怠的心理，因此教师在教学方面，也只是单纯地追求知识点的全覆盖式地提点，而不求甚解，例如在讲解原始社会，人类起源的山顶洞人、北京猿人等时，教师就只会按教学目标让学生去记住其定义名次、出现时间和地位意义，而放弃与世界作比较，如通过这一个点，与其他国家的历史源头，如亚当夏娃的传说，甚至是女娲创造人等神话来做一些知识拓展，培养学生宏观的世界观，导致历史教学面受到极大的局限。其次是教师层面，历史本身内容是过去式的历史，大量的时间、人物对学生来说都太遥远，学生学习容易产生枯燥的情绪，而教师不能立足于创新的意识，为历史教学注入活力，相反，墨守陈规，也是导致历史教学出现阻碍的原因。如讲解八国联军侵华时，教师只把内容抛给学生，剩余的让学生自己去记忆，没有任何的新意，而有的教师却能把国家编成绕口令，如“大鹰喝八缸”，来增加趣味性和提高学生的积极性。最后是学生自身学习方法的问题和能力的有效性。因为初中阶段的学生视野还比较狭窄，学习和看待事物的出发点相对简单，在历史学习中很难形成系统的学习方法去构建历史框架，因此学习的知识到最后都是散乱无章的，学生在记忆方面也会显得比较困难。如学习中外思想时，将儒家思想，孔子、孟子、荀子的思想先进行对比建构，再将其与希腊苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想进行比较，能够让学生培养起正确的历史学习观。

二、改进初中历史教学的方法

首先，是要转换陈旧的观念，要正确地对待历史的地位和作用。明史可以知今，以史为鉴，才能进步，从历史的错误中去寻找精华，去引导现代人的行为，这才是历史真正的作用。如通过对洋务运动、新文化运动等等，中国在旧有的错误的思想和制度的反思中开始借鉴西方文化，这就是一种进步，同时，可以教导学生在学习中也要以自己的错误为借鉴，从历史中汲取成长的养分。其次，是建立与生活的联系，教師在教学过程中不要固执于课本的刻板教学，认为历史只从书中来，而应该创新自己的教学方式，让学生知道历史离我们生活很近，甚至就在我们身边，如组织学生去参观博物馆、纪念馆、历史遗址等等，或者给学生观看历史纪录片，都能够让学生在其中收获历史熏陶，产生对历史文化的崇敬感，提升学生的学习兴趣。最后，是教会学生正确的学习方式，养成良好的习惯。进行历史建构的方式多种多样，如以时间为线索，将一学期的内容摘选出来，形成完整的时间链条，有利于学生对历史的纵向思考。其次，是横向的思维建构方式，如在探索一个历史事件发生的原因时，要横向地从政治、经济、思想文化、科技等方面来探索原因，如探索二战爆发的原因，一是资本主义经济的殖民化发展，二是殖民统治，三是科技的发展也导致国家军事力量发生悬殊，又或者是横向地从不同国家之间进行比较，如中华民国的三权分立与美国所建立起的三权分立有什么异同，这些都是能够让学生不断地加深认识、拓展思维的方式，有助于其历史学习向微观和宏观两个角度发展。

初中阶段的历史学习是对高中阶段的基础准备，因此也不容忽视其重要性。发现历史教学中存在的一系列问题，从社会、教师、学生层面逐个击破，并且要积极地改善大众对历史学习的观念和态度，才能更有利地进行历史教学的改革和创新，提升学生的历史素养，唤起历史在当今时代的新的生命力，助推现代社会的发展。

【参考文献】

[1] 高文娟. 初中历史教学应注重培养学生的历史观[J]. 散文百家·国学教育，2014（3）.

[2] 张姝怡. 初中历史教学应注重培养学生的历史观[J]. 中学课程辅导（教学研究），2015（21）.

（作者单位：内蒙古和林格尔县第三中学）