范玉成

【内容摘要】新课程改革后所注重的是培养创新实践能力，而培养学生的创新实践能力可以借助自主探究活动来进行。而在高中化学的课堂中进行自主探究活动的教学，能够激发学生的积极性，提升学习成绩。本文就高中化学的课堂上自主探究活动的应用策略进行研究分析，以实现教学目标。

【关键词】自主探究  活动  高中化学  应用

引言

在新课程改革的背景下，高中化学教师对教学模式进行创新，改变传统的教学方式，在课堂中应用自主探究教学活动，吸引学生的注意力，激发学生对化学知识的热情，充分发挥出其潜力，使教学效果得到提升。

一、结合生活实际，激发学生自主探究的兴趣

在高中化学课堂上想要应用自主探究活动，首先应做到的是激发学生对自主探究活动产生兴趣和求知欲。所以，教师应借助一定的教学手段，激发学生兴趣，更好的应用自主探究活动。人只有遇到自己有兴趣的事物时，才能够积极地进行研究，处在良好的思维状态中，在这种情况下进行自主探究活动，不仅能够准确的把握知识以及知识所带来的喜悦，还能养成良好的自主探究习惯。高中化学教材中的内容多来自于生活，其中的理论知识较为抽象，教师可以结合实际生活，将抽象知识具体化，使知识的难度降低，引发学生自主探究的积极性①。

如，在学习“生命的基础能源——糖类”时，许多学生对糖的了解生活中白糖等与糖相关的类别，但对其性质并没有更深入的了解。教师结合实际生活中的大米、苹果、粉丝等含糖的产品，让学生对糖类产生亲切感，这时教师可以借助提出相关的问题来激发学生自主探究的兴趣。如：糖在我们生活中是很常见的，那么你知道糖的分类么知道大米中所含的糖类是哪种么？葡萄糖的化学性质有哪些呢，会发生什么反应呢？问题能够激发学生的求知欲，对问题进行相关的思考，能够在课堂上集中注意力，提升教学效果。

二、通过化学实验，培养学生自主探究意识

化学知识的学习是不能离开化学实验的，通过实验能够直观的观察实验现象，且其中具有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力。并且化学实验是學生进行自主探究的具体过程，是进行自主探究活动教学的最佳途径。在进行化学实验时，物质的各种变化，对学生的探究欲望能够有所激发，因此教师可以通过化学实验，培养出学生的自主探究意识。

如，在学习“原电池”这一内容时，虽然教师讲解了原电池的原理，但许多学生并没有真正的掌握该知识点，那么这时就需要教师运用化学实验来让学生加深理解。以锌、锰、氯化铵为原料设计原电池，通过进行实验能够看到灯泡点亮的过程，且电流针能转动，自然会产生好奇心，希望知道其中发生了什么反应，灯泡才能变亮。学生甚至会主动的提出问题，是什么影响着电池的工作效率呢？那么教师就可以这对学生的问题设计相应的实验，来帮助学生找出答案。设计如下：取相等大小的锌片和锰片，在两者中间放置一块海绵，用工具固定好，然后借助导线连接锌锰以及灯泡，插入到100ml的小烧杯中，烧杯中放有50ml的蒸馏水，组装成这样的装置3个，进行相互比较。向装置中分别放置10ml的H2SO4，并对三个装置进行编号1，2，3号，分别向其中放入不同的电解质，并进行观察研究，得出相应的结论。通过实验可以发现，不仅能够激发学生的兴趣，还能让学生的思维得到拓展，发现新的化学问题。自主探究活动能够帮助学生理解化学知识，促进学生的学习积极性，并对学生的自主探究意识有所培养。事实证明，化学实验是培养学生进行自主探究活动的最佳途径。

三、加强师生之间的互动，创建良好的自主探究氛围及意境

在课堂中应用自主探究活动时，教师应充分了解学生在课堂中的主体地位及作用，同时加强与学生之间的互动，让师生之间构成完整的体系。作为化学教师，在教学课堂中要改变自己的角色，适应自主探究活动的实际需求，由传统的讲授者向促进指导者方向转变，对学生进行监督，在学生进行自主探究活动时给予适当的帮助和引导，与学生成为朋友。与此同时，教师要搜集自主探究活动相关的化学材料，让化学课堂更加生动有趣，激发学生对化学知识的求知欲，确保自主探究活动的顺利开展。另外，化学教师应将教学目标向学生感兴趣的自主探究方面转变，将学习的权利交还给学生，给学生进行自主探究活动提供保障，使学生对化学知识产生学习积极性，从而提高教学效率②。同时，创造相应的问题意境，引导学生自主探究。根据即将学习的内容，教师整理出能够激发学生学习的探究材料，建立以问题为自主探究的情境，并在课堂中提出来，让学生带着强烈的求知欲进行自主探究活动。

结论

总之，在高中化学课堂上想要充分应用自主探究活动，教师应重视学生的主体地位，加强师生之间的互动，在教学过程中激发学生的探究意识，让学生对化学知识具有学习热情，对其自主探究的精神有一定的锻炼，以达到一定的教学效果。

【注释】

① 陈世廷. 探究式学习在高中化学教学中的应用策略[J]. 中国教育学刊，2018 （S1）：113-115.

② 雷刚军. 试论探究式教学在高中化学课堂的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（02）：112.

（作者单位：吉林省白山市第七中学）