徐建祥

【内容摘要】根据新课改的要求，创新和改革传统的教学模式也已经蓄势待发。其中，高中数学在高中学习中占据着不可或缺的位置，其对于培养学生较强的逻辑推理能力、空间想象能力以及拓展学生思维具有十分重要的意义。本文对问题互动教学法在高中数学课堂教学中的应用意义及应用途径进行阐述，旨在提升高中数学教学质量，加强教师与学生之间的互动交流，增强学生的自主探寻的能力和全面综合素养。

【关键词】互动教学  高中数学  交流

引言

一直以来都有这样一个说法“高考得数学者得天下”。因此，各中学的数学教师在教授数学时都是格外的重视。数学本身一门抽象难懂的学科，对于学习数学的人来说，提出问题总是难免的。如今，问题互动教学模式已经广泛的应用于高中数学中，课堂的重心由传统的老师讲授向课堂问题互动转移，使高中数学教学在问题互动的教学模式下更加高效。同时，开展这种教学模式，要结合学生的学习情况实现课堂互动，让课堂的气氛更加活跃，极大的提升了学生的学习兴趣。

一、高中数学互动教学法的应用探究实践的意义

高中数学课堂问题互动教学法在增加老师和学生之间的交流感情、提升教学质量和加强学生的主观性具有不凡的意义。同时，也是符合新课改的大纲要求的，在互动交流模式中解答问题，拓展学生的学习渠道和书本之外的知识。此外，还可以全面的激发学生的巧思善答、思维发散的能力，为学生思维能力以及实践能力的提升奠定基础。

1.提升高中数学教学质量效益

问题互动教学模式，一方面能够让学生在课堂上有独立思考的时间，使他们更加具有独立性。另一方面，在和老师交流时，能够让老师了解到不同学生的问题。因为，在一个班级的学生里数学水平参差不齐，只有在这样的互动下，才能让每一位学生暴露出自己的问题，也使得老师在解答问题时心中有数。

2.提升学生数学素养

学生在原有的知识基础上，通过问题互动教学法可以使得他们学习更高层次的知识和内容，加深对数学的理解与运用，掌握更多的学习技巧和解题方法，全面综合的提升数学素养，从而提升数学学习能力。此外，在问题互动教学中，在师生良性的互动之间，老师的引导下，学生在独立思考的同时掌握更有效的学习方法，使学生能够深入感受数学知识的奥妙，锻炼学生的实践能力以及问题思考能力，提升学生的主动求学能力和习惯。

二、高中数学互动教学法的应用探究策略

1.树立正确的教学目标，构建良好的师生关系

学校和教师应该在新课改要求的基础上，对不同的教学目标制定相应的教学内容，以保证学生在掌握数学基础知识的同时，真正提高学生的创新能力和逻辑思维能力，让每一个学生在学习数学的过程中都“不掉队”“不放弃”。例如，在学习高中数学“解析几何和立体几何”知识时，教师可预先对教学目标和内容进行设定。首先，要求学生对解析几何与立体几何之间的关系有更好的理解，通过分析和讨论几何的特点，对比异同点，让学生对几何图形的解析进行探讨。根据讨论的结果，教师可提出适当的问题，通过师生间的交流，使学生对数学知识更好的掌握。此外，许多学生对立体几何的学习很有困难，可能是空间想象能力不足，通过师生之间的互动能够让学生更容易想象，同时也极大地培养了学生的空间想象能力。

2.利用问题情境实现教学目标

在课堂上开展问题互动教学法的必要手段就是设置问题情境。第一，设置开放性和探索性的问题答案时，必须具备灵活多变的内容和形式，老師应尽可能的避开单一生板的问题方式。老师通过提出问题，让学生深入思考问题之后，再进行课堂讨论，并且让学生给出相应的讨论结果，由此加深对数学知识的理解。同时，也能让老师更好的了解到学生的学习情况和对数学的理解程度。第二，老师在设置问题情境时，要立足于课本基础之上，对知识的拓展和有助思维发散的问题形式，注重理论与实践的联系。例如，在研究高中数学“点、线、面”的位置关系时，教师可对一些生活道具进行利用和多媒体演示的方式，以直观的演示点、线、面，让学生认真观察三者的关系，根据学生独立思考的结果，教师有针对性的提出问题。让学生总结和概括思考的结果，促进学生更扎实的掌握知识。

3.灵活运用教学方法，激发学生学习的兴趣

根据教学内容选择合适的教学手段和资料，不仅可以极大的提高教学质量，也能最大程度的激发学生的学习热情，调动主动学习的积极性，从而提高教学质量和学生的学习成绩。例如，老师可以在正式讲授书本内容前，通过一些生活例子和有趣的数学模式去激发学生的好奇心和学习热情，“排列组合”部分的内容时，可以列举双色球彩票的中奖概率的例子等;“圆和方程”的教学，教师可以让学生自己画图探究解决问题，学生通过解决问题学到一定的数学知识。让学生能够发挥主观能动性，培养学生的探究性思维。

结语

综上所述，目前教育方式改革创新的趋势越发火热，在很大程度上说明传统教学模式已经不在适应高中数学的教学，教育模式的改革创新迫不及待。问题互动教学法是一种高效的教学方法，在师生互动交流的同时，激发学生的学习兴趣和问题意识，在教与学的良性循环中不断提升教学质量。

【参考文献】

[1] 刘玲玲. 互动式教学法在高中数学中的应用[J]. 考试，2012（11）：34-35.

[2] 姜春阳. 高中数学课堂问题互动教学法的运用[J]. 课程教育研究，2018.

（作者单位：甘肃省瓜州县第一中学）