摘要：当前高等职业教育呈现高速发展的趋势，社会对于高素养的专业技术人才需求不断提升，会计课程需要契合社会的人才需求进行教学，而当前课程教学活动中存在诸多问题，导致其人才培育质量受到影响，课程教学目标也有效实现。文章针对高职院校会计课程教学存在的问题与对策进行探讨，旨在能够为实际课程教学活动提供有效参考意见。

关键词：高职;会计专业;课程教学;问题;对策

会计课程为财会专业的基础课程，课程教学活动即要保证能够让学生掌握扎实的专业知识，同时也能够具备应对社会各行业领域，对于会计岗位工作的现实需要技能。目前我国高等职业教育、普通高等教育都有会计人才的培养体制，而高职院校欲要凸显自身在专业及课程教学方面的优势，便需要将提高学生的操作和实践技能水平作为教学的着力点。而当前高职院校在会计课程教学方面存在诸多不足，不仅限制学生的职业技能提高和发展，同时也限制高等职业教育会计课程相关专业的教育发展。针对高职院校会计专业课程教育的相关问题进行探讨，对于促进高等职业教育的持续发展具有重要意义。

一、高职院校会计课程教学存在的问题

（一）课程教学的实践训练机会相对较少

会计课程既有极强的理论性，同时又兼具明显的实践性，教师在课程教学环节需要通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握理论基础知识，并在实践环节培养和训练学生进行知识应用的技能，因而实践是进行专业及课程教学的关键环节，课程实践教学水平直接决定学生的技能水平。而从目前高职院校的会计课程教学情况来看，缺少实践平台和机会，是限制课程教学水平以及学生专业技能水平的关键问题。由于实践教育资源较少、专业及课程教学体制滞后等因素的影响和限制，导致很多高职院校依然将知识教学作为重点，而缺少对实践教学环节的关注，学生即使能够掌握基础知识，但是在专业实践技能方面存在诸多不足，以致于其无法适应社会实际工作岗位的能力需求，进而影响学生的就业率。

（二）教师的课程教学研究工作不足

教师进行课程教学需要做充足的准备，从而保证自身在实际教学环节做到有的放矢，而从当前教学情况来看，教师的课程教学研究工作存在诸多不足，导致课程教学效能也随之受到影响。教师的课程教学研究工作不足主要体现在以下几个方面。其一，教师的教学内容相对滞后，由于会计课程教学内容具有极强的基础性，而伴随现代办公模式的改变，实际会计工作的工作内容与形式都发生改变，一味进行基础的会计理论知识教学，已经不能满足学生的知识及技能发展需要，而课程教学内容不能够实现与时俱进，也会限制课程教学水平的发展。其二，教师缺乏对学生的了解，由于高职院校相对开放的教学环境，导致教师与学生之间的关系也受到影响，师生之间只在课上进行教学与互动，而在课下的学习则完全由学生独立完成，很多教师对于学生的学习基础以及学习能力等问题都缺乏了解，教学与学习活动脱节，也会影响课程教学效率。

二、高职院校会计课程教学存在问题的对策

（一）强化课程实践教学环节

1.课堂教学环节增加实践性教学内容的融入

课堂是课程教学的基础，为破解当前会计课程教学实践不足的困境，教师需要以课堂为基础，重视实践性教育内容的融入，在课堂教学环节应用案例教学、情境教学等方式，让学生在课堂教学环节能够将知识与实践联系起来，促进学生的知识内化，以提高学生的知识应用实践能力。如进行会计凭证相关课程的教学，教师便可以在课堂教学环节模拟审核会计凭证的场景，让学生在场景中了解审核会计凭证的方式，同时也可以通过审核情境考察在填写会计凭证中存在的问题，通过实践加深学生对于相应教學内容的理解。

2.重视生活化内容的引入与应用

会计课程的教学内容相对枯燥，会影响部分学生的学习兴趣及效率，而进行会计知识学习的本质目的是服务于社会生活，因而教师在课堂教学环节中也需要重视生活化内容的引入和应用，一方面，可以通过生活化内容对学生形成学习意识的代人感，应用生活化内容帮助学生理解教学问题，另一方面，也可以让学生体会知识的社会应用实践价值，从而提高其进行课堂学习的主观能动性，进而有助于促进课堂教学目标的实现。如教师讲解“主营业务”这一概念，为让学生辨识主营业务与其他业务之间的差异，可以向学生进行提问“家庭的主要经济收入是什么？”学生会针对自身的家庭情况进行反思，有些学生家庭父母为双职工，工资是家庭的主要收入来源，有些学生家长从事个体经商行业，经商收入是主要收入来源，进而教师再对学生进行深层次的提问，“那父母除主要收入以外，还有没有一些额外收入呢？”有些学生便会想到母亲利用业余时间在做微商，有些学生也会想到父亲在利用周末时间做快车司机，这些额外的经济收入便可视作为其他业务，这种具象的生活内容应用会使学生更加准确的理解教学内容，以促进课堂教学效率的提高。

3.重视开展专业实训

除课堂实践外，专业及课程教学还需要重视积极开展专业实训，建立与企业之间的人才培育合作关系，让学生能够真正到企业了解会计工作岗位及岗位工作内容，在更加真实的情景中提升学生的业务水平。如当前电子商务领域有规模较小的网店、有规模较大的生活购物平台，同时也有跨境电商平台，而不同领域对会计人员的专业技能及素养水平要求也存在较大差异，学校利用自身教育资源与企业达成合作关系，让学生能够有机会深入到企业进行实际观摩、实习，从而发觉自身在专业技能方面存在的不足，并针对实际工作岗位的需求制定自身的学习计划与完善方案，以提升学生在就业领域的综合竞争力。

（二）教师提升对于课程教学研究工作的重视

课程教学研究是有效教学的重要基础，教师需要提升对于教学研究工作的重视，以保证教学活动的针对性与有效性。以教学为导向的教学研究工作，首先，需要保证自身教学内容的与时俱进，教师要通过自我学习、培训等方式洞察社会领域会计工作内容、工作形式的变化，将真正有应用实践价值的教学内容讲授给学生，保证学生能够通过课程学习实现“学有所用”;其次，教师要重视新型教学理念的引入以及计算机等教育技术的应用，以实现教学模式的与时俱进。以学生需求为导向的教学研究工作，需要高职院校的学生对教师有更多的关注，深入剖析高职院校学生的学习基础、学习能力、学习需求，由于很多学生的学习基础薄弱，且存在良好学习习惯等问题，需要教师付出更多的精力设计教学活动与内容，保证教学内容的适用性，即可以提升教学效率，也可以拉近师生之间的情感距离，为高质量的专业及课程教学奠定基础。

三、结语

当前高职院校的专业及课程教学活动面临诸多挑战，课程教学的实践训练机会相对较少、教师的课程教学研究工作不足等，都是影响课程教学质量的重要问题。教师可以通过强化课程实践教学环节、提升对于课程教学研究工作的重视等策略，提升课程教学的有效性，发展学生的职业技能，从而促进专业教学的持续发展。

参考文献：

[1]徐姚.高职院校会计电算化课程教学改革探讨[J].现代商贸工业，2019（20）：197-198.

[2]占寰，韦燕.浅谈高职院校成本会计课程教学[J].现代职业教育，2018（32）：57.

[3]任春华.浅谈高职院校会计综合实训存在的问题及对策分析——以重庆商务职业学院为例[J].商情，2018（50）：275.

[4]杨毅，刘秀丽，洪洁.高职院校会计手工账实训教学存在的问题及对策[J].中国市场，2017（14）.

[5]柯杰东.高职院校会计专业实训室建设存在问题及对策研究[J].太原城市职业技术学院学报，2018（3）：14-16.

作者简介：

蔡欢，贵州铜仁职业技术学院，贵州铜仁。