袁孝锋

摘  要：新课改下大背景下的班级管理开展，对于班主任的管理工作提出了更多的管理要求，目前班级管理中依然存在着较多因为长期的应试教育遗留下来的问题，比如在对待学生的平等性上、全面素质培养上等。班主任作为班级发展的精神核心，要明确自身的责任意识，采取科学合理的班级管理方式，在做好自己本职工作的同时，进一步实现自身社会价值的良好体现。

关键词：新课改  初中班主任  班级管理  措施研究

班级是学校的基层单位，班主任作为班级直接管理者和学校制度的执行者，有着至关重要的作用。是学生、家长、学校之间沟通的桥梁。有效的班级管理体制是班主任班级管理工作的重要举措，发挥着十分重要的作用。

一、班级管理概述

新课改下的班级管理更加注重以人为本的科学教育发展理念，在班级管理的过程中，注重对客观问题矛盾的深入分析和汇总，以全新的管理理念开展科学化的教育工作，班级管理工作并不是一味地对学生进行上行下效式的单一模式管理，这对于学生创造力的挖掘，学生自主探索研究能力的开展并无益处，新课改下的班级管理不仅仅注重知识文化的学习，更重要的是提升学生全面的综合素质，包括学生的思想道德学习、身体素质的锻炼、创新思维的培育，通过初中班级管理的有效开展使我国的青少年学生能够充分的构建步入社会之前的良好价值观、道德观，以健康的体魄，灵活的创造力不断提升自身在社会发展中的竞争优势，发挥出更好的社会价值。

二、初中班主任班级管理現状分析

（一）对待学生的不平等性

不平等主要是体现在班主任自身角色定位和对待班级所有成员的不同态度上，班主任作为班级各个各个方面的灵魂核心，拥有绝对的主动性和支配性，在学生面前可以说拥有绝对的领导力，这样的角色优势条件下，很容易造成班主任心理上的主管垄断性，心理上处于高于学生地位的不平等状况。同时班主任通常会更加偏爱学习好、积极服从管制的学习，对于比较调皮、成绩较差的学生总是不能一视同仁。

（二）心态失衡

班主任的日常工作内容较多，通常在负责一个班级各个方面管理任务的同时，还会负责部分学科的教学任务工作，导致班主任的工作任务较多，在工作中分身乏术。如果在工作中受到了不良问题和困难的阻碍作用，或者在工作中受到误解以及不平等的待遇，常常导致班主任通常会处于心理失衡的状态。

（三）更加注重学习上的管理，忽视德育方面的管理

基于传统学习型教学理念的影响和各类学习指标考核的作用，对于学生的初中生活来说，班主任更加关心学生的学习成绩，导致学生在思想道德建设、体育锻炼方面全面的滞后，学生的思想道德构建意识不强，在校园中经常发生各种不良的道德现象，比如打架斗殴、蓄意破坏、损坏公物等行为。学生在身体素质也不能得到有效地提高，一个重要的指标参数就是，学校学生的感冒人数始终居高不下，这很好地反映出了学生身体抵抗能力的不足，身体素质的下降情况。

三、新课改下初中班主任如何进行有效的班级管理措施研究

（一）尊重学生，关爱学生

对于初中学生来说，其处于心理和生理全面快速发展的关键阶段，这个时候也是初中学生最叛逆的阶段，班主任作为班级学生生活和学习中最重要的监督者、领路人，应该充分的关心自己的学生的心理健康以及身体健康情况，让学生充分的接受自己，获取学生对于自己的信任，这样在开展一些思想教育以及教学要求推进的过程中，更能够得到学生的认可，起到事半功倍的效果。尊重学生就是要平等的对待学生，不能以自己的年龄和身份作为与学生相处过程中的定位点和出发点。尊重学生还体现在对班级学生的一视同仁上，不能对于班级中学习好的学生付出较多的关心，而忽视成绩较差学生的学习和生活，只有全面的提升班级中所有成员的综合素质，才是一个合格的班主任该有的标准。

（二）调整好教学和管理开展中的心态

只有充分调整好心态，才能有效应对工作中的各种挑战，初中班主任的工作，本来就意味着会承担更多的责任和工作内容，同时也会遭受各种困难和误解，但是班主任的工作也是充满意义的，是体现自身社会价值的重要岗位职业。因此既然接受了这一神圣的使命，就要首先构筑强大的心理后盾，积极迎接各种挑战。在工作中更是要明确班主任的职责和工作精神，平等、负责地对待每一个学生，不抛弃班级的每一个成员，将改善不良学生的现状作为自己工作中的价值成就。

（三）做好德育方面的提升工作

新课改下的初中教育不再只强调学习成绩，做好德育方面的提升是对学生素质全面提升的一个重要的致力方面。班主任可以积极地利用学校已有的资源条件，开展多种形式的思想道德教育和体育锻炼，比如通过定期开展“放飞梦想”主体教育活动，不断了解学生的思想健康状况，有针对性地采取帮助措施，积极与家长形成良好的沟通机制，全面的掌握学生的心理动态，但是在学习心理的干预方面不能盲目，避免造成学生的反感。对于体育锻炼方面要积极引导学生对于各项体育活动的热爱，提倡学生发扬自己的体育兴趣爱好，不断增强自身体魄。

（四）讲究教育方法

新课改下对于学生的教育方式也应该有所转变，初中学生大多处于严重的心理叛逆期，对于各种规章制度要求，通常会存在抵触情绪，再加上这个时期的学生自尊心十分的强烈，班主任在对学生进行必要的不良行为批评教育引导的过程中，要采取恰当的教育方式，比如出于学生的自尊心考虑，班主任老师可以选择在无旁观者的情况下进行深入的交谈教育，充分掌握学生不良行为的根本原因，采取行之有效的措施手段。对于学习成绩上的教育引导，要尊重学生的学习理念和习惯，认同学生良好的学习方式，对于比较好的学习方法也可以在全班有效的推广。

结语

班主任的工作是复杂的，工作中要讲究用科学的态度面对，化解问题，主动和学生沟通，完成教学工作。班主任在工作中焕发出学生主体的能动性，提高学生的主体意识。

参考文献

[1]陈标.新课改下初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊，2010（33）.

[2]王艳歌.浅谈新课改下班主任与问题学生沟通的技巧[J].职业时空，2011（04）.

[3]张雅博.新课改下沟通，搭建师生和谐共进的桥梁[J].现代阅读（教育版），2011（08）.