王启波

摘  要：近年来，高职院校作为一支教育新兴力量异军突起，成为国家高等教育重要组成部分。就目前的社会形势来说，高职院校是社会经济不断发展的产物，它的快速成长，是教育界一种全新的改革、颠覆和超越，更预示着教育界一次新的调整，对社会经济发展发挥着不可替代的作用。

关键词：高职教育  创新创业  教学  探索

现代社会高质量发展对于人才的要求越来越高，重点表现在用人单位希望大学生具有创造性和创新精神。很多高职院校学生在毕业之初，具有非常强的自主意识，他们思维活跃、精力旺盛，有独特的创意，对新生事物接受能力强，所以很多学生在毕业时，就通过创业的方式参与到社会经济的建设中去。但是，不得不承认的是，他们的社会经验非常缺乏，承受压力的能力也不够，思想上也没有完全成熟，所以基于高职院校学生的这些特点，教育部门对于创新创业开设了相关的课程，希望给学生们以引导和帮助。本文以高职院校为例，阐述关于创新创业教育的几点深入思考。

一、在高职院校内部营造一种“鼓励创新，积极创造”的文化氛围

高职院校应该结合本校的实际情况，通过强化本校具有代表性的专业或者说是那些特色的学科，然后在校园中营造一种积极创新的文化氛围，从学校方面鼓励学生们提升创新意识，增加创业的热情^[1]。另外，学校方面，可以针对本校学生开展成立专门的创业指导小组。对于校友创业成功的案例，可以拿出来探讨和分析;或者说，可以请创业成功的校友返校进行专门的讲座，一来让学生们觉得创业就在我们身边，二来也是希望学生们能通过成功的案例，学习到其中精髓的地方。例如在创业大赛中，可以邀请一位电商创业非常成功的校友，擔任开幕式的嘉宾，在开幕式上请这位校友重点介绍在创业过程中所经历的困难以及心态的变化，这对学生能起到非常好的激励作用，而且对于参赛的同学来说，也给他们提供不少的灵感，超生许多创业金点子。学校方面，成立了指导创业小组后，也要对相关的创业社团和本校正在实践的创业小组进行考察，在校内就可以为学生们创造出残酷的市场环境，让学生们在进入社会以前就进入项目的孵化阶段，有利于帮助他们平稳度过创业成长期。高职院校的学生们对于新鲜的事物都非常的敏锐，所以学校方面通过营造一种创新创业的文化氛围，能很好地帮助学生们养成创新创业的意识，对于后续创业工作的开展是非常有帮助的。

二、透彻研究相关的政策和资源，为高职院校学生创业创造好的外部环境

不难发现，很多地方的政府部门针对大学生创业都出台了扶持政策，甚至有些地方还专门定制了大学生创业的资金扶持和优待政策。例如有些地方为了鼓励大学生们创业，提供低息甚至是无息的贷款，给刚开始创业的大学生解决缺少资金的问题;还有些地方，会针对大学生创业提供专门的创业场所，租金非常便宜甚至有些场所是免费的。但从长期来看，政府部门对大学生创业长久性支持不够，导致大学生创业中后期资金缺乏，最后创业走向失败。仔细研究各地方对大学生创业提供的相关政策和资源，便能发现长效性帮扶制度明显不够，所以很多大学生在面临创业还是就业的选择时，往往会因为这一点，首先会倾向于选择就业。

在大学生创业支持方面，各地政府部门不应该只停留于现有政策，对于创业服务方面，还要进一步完善，加大扶持力度。政府应根据当地的经济特色和大学生们创业的需求，不断提升政府部门的服务意识，给他们创造出良好的创业环境;当地的企业也要承担起相应的社会责任，对于学生们的创新创业的扶持也要做到位，企业可以派专业的人员给创业的大学生们给予指导，在他们面临困境的时候，给出最有效的建议。甚至可以走进校园，针对企业创业过程中遇到的酸甜苦辣和学生们进行分享。学生们也要积极研究当地政府的相关政策和各种机遇，在创新、创造的过程中不断完善自身的创业项目，虚心求教，扬长避短，争取早日生成成熟的创业道路[2]。

三、高职院校要开设和创业相关的课程

所有的创业都不是纸上谈兵，要想将项目落地生根，学生们需要掌握和了解多方面知识。比如说，经济学、社会学、法律、人力资源等等，都是一个成功创业者必备的知识。所以，学校应该不能单纯地喊喊鼓励创业的口号，应该把这些和创业相关的课程，落实到学生们的课表中去。就拿我校来说，已经将创业心理学、大学生职业生涯规划的指导列入公共基础课程中，并且还专门开设了管理、法律、人力资源、财会等选修课，初步建立了一套创业的教育课程体系。这是我校为大学生创业提供的坚强的后盾。另外，在这些课程开设以后，我们发现学生们对于未来的职业规划更加的清楚，对于创新创业的想法更加的成熟，这是非常好的现象。

四、高职院校要努力建设一个专业为学生创业提供有效指导的队伍

上面说到的学校创建的创业小组，只能在理论上给学生们进行创业的指导，在实际教学的过程中，我们发现，我校对于学生们创业实践的指导还是非常缺乏的。因为我校的老师虽然都是高学历人才，专业理论知识非常扎实牢固，但是涉及创业的实践方面，很多老师都没有相关经验，这给学生创业的实践性指导增加了难度。老师们不能根据经济市场的情况，看到创业项目中需要改进的地方和劣势。所以学校方面，要积极开展针对创业教育的研讨交流会，还可以不定期地安排老师参加各类培训或者是深入对企业的调查研究;建设队伍的时候，还可以聘请成功的企业家或者是高级经理人作为兼职的讲师，定期给学生们的创业实践给出有效性的建议。就像前段时间，学校刚刚开展的“创业项目一对一”的指导中，就邀请了当地知名的企业家和创业明星，对学生的创业项目展开了一对一的指导，学生们非常深刻的认识到了自己项目中的不足和短板，以及在项目实践的过程中可能会遇到的各种问题。这样的活动，对于学生和学校来说，都是一次非常有效的突破。学生们对于创业有了更加深刻的体会，思想上也更加成熟了。

结语

在高职院校，对于创新创业的指导是非常必要的。所以学校方面要根据本校学生的实际情况，营造出创新创业的文化氛围，并且积极开设相关的课程、建设更完善的创业指导队伍，给学生们的创新创业提供最坚强的后盾。另外，学校也要根据各地方给大学生们提供的创业优待政策，不断地给学生们引导和支持，争取早日帮助学生们落实创业项目。

参考文献

[1]李晓堂.互联网时代高职院校创新创业教育课程体系构建研究[J].中国信息技术教育，2017（12）：98-101.

[2]丁娟慧.战略管理视角下高职院校创新创业教育实践体系的构建[J].职业技术教育，2017，38（2）：52-54.