孙军

摘  要：在我国教育观不断改变，经济快速发展的今天，创业已经成为中职生必备的素质与能力。因我国中职创业教育发展晚没有成熟的教育体系，所以当前我国中职创业教育发展非常缓慢。中职教育中教师需要转变思路、改良方法、优化形式解决学生的实际需求，将提升学生创业率、积极性作为出发点，这对学生成长意义重大。

关键词：中职教育  创业能力  中职教师  素质培养

当前国家对于创业的支持力度是非常显著的。中职教师需要应主动迎合變化，重视教育改革。建筑行业作为我国经济领域中重要的成分，建筑行业需要具备创新、创业素质的优秀人才。对此教师需要转变过去的就业教育态度与看法，做好学生创业思维、创业能力的引导工作。教师需要同时兼顾创业资源与就业问题考虑，在实践中注重学生的能力培养与素质培养。

一、双创思维明确理念

要想将原本的就业人才培养成具备创业意识、创业思想的人才，教师就需要改变过去的人才观念与教育理念。做好教育模式、教育方向转变。教师不应单纯地考虑学生的知识教育而是要更关注学生的逻辑创新、思维创新与能力创新，引导学生获得全面发展与进步。重新规划与定位人才培养思路与契机^[1]。

双创教育是目前比较新型的理念，双创教育需要关注学生创新意识、多元化理念的培养。教师要改变过去只看中学生成绩的问题，要体现出学生个性发展、个性培养价值。教学中需要关注学生个性选择、个性发展。参照学生特征使用多样化方式开发人才、培养人才。做好创新意识、终身学习意识灌输工作。为学生的持续发展、全面发展夯实基础。在学生思维得到转变以后，能够具备双创素质以后，学生的工作能力、创造能力才算得到培养。

二、教师必须做好创业教育与专业教育转型

中职创业教育体系当中教师是最中坚的力量。教师创业素质当中的教育素养、创业水平、创新能力都会影响与关系到学生创业素质高低。尤其是很多正处于青春期的学生，教师的言传身教、学识能力、个人魅力都会在不知不觉中引导与感染学生。中职教育一定要做好教育方式的创新^[2]。教师需要顺应创业教育追求、潮流，创新改变岗位需要和教师生涯。

教师需要主动参与各种创业教育培训班，参与各种各样的学术讨论会和交流活动。以当前的中职教育条件、环境为基础不断开创事业新篇章^[3]。教师需要具备创业技能、创业能力、创业知识、创新思维，提高实践素养、创业效益。除此之外教师也要了解当前的建筑行业环境、条件与需求，掌握专业建筑知识。

当然教师还要在教学中不断渗透创业品质、创业意志和创业思维。这里的创业精神包括信念、动机、兴趣、需求等诸多要素，关系到创业者实践、行为。所以培养学生创业精神使学生依靠内心强大的创业兴趣、创业动力形成创新行为的同时还要考虑学生创业品质与意志的培养。要让学生能够在实践创业、创业学习中克服各种挑战与困难，正确审视与看待创业挫折与问题。

创业精神包括约束自我、控制自我、创业自觉性，在这样的条件束缚下坚持完成创业目标。

创业自控力包括能够抵抗与控制各种内心消极因素的条件，包括挫折感、激进、懒惰。

创业果决性指的是科学、理性看待创业方式、创业目标，第一时间制定正确决策。

创业坚定性指的是在持之以恒中付出努力并排除外界带来的干扰与诱惑。

三、重视创业教育

专业课教学是保障中职人才培养有效性的关键点。课程教学需要在专业的教学过程中传授对应的专业技能与专业知识。在传统教育思想作用下，如今我国中职教育创新创业课程并没有体现出专业、系统的一面。落后、封闭的创业教育没有多元化的方法，使用着陈旧、老套的教学教材。对此教师必须下足功夫，做好创业教学的准备工作。教师需要深入其中理解与把握创业教育动机、内涵。在实践中完成引导，使学生了解到当前的创业环境、创业要求、创业资源条件。要充分考虑不同条件的创业途径、机遇与环境要素，做好创业流程、创业模式的教学工作。当然也要系统化展开建筑环境、设备工程、给排水工程、土木工程、工程力学、创业知识教学工作。

教师需要充分考虑每一个个体的不同，参照学生个体特征设置对应课程，做好创业知识传授，讲解创业知识。学校需要改进创业课程，体现创业课程选择性与弹性。专业知识教育方面需要在文理结合中，引导学生根据自身条件选择相应的知识与课程，带给学生丰富的知识面，体现跨学科教育价值与优势。

创业教育中需要应用多样化手段，比如网络互动、视频直播这些都是很好的教学方法，要突出创业人才教育与交流过程、价值。让学生直观地感受到创业者的商业洞察力、创业精神、创业意识意志力，实现学生创业观念、创业意识的有效培养。

结语

当代中职教育必须突出双创教育价值，在实践中引导学生形成创业技能、创业知识、创业意识、创业精神。充分结合实践与理论的关系，在专业教学、系统教学中完成学生素质培养。当然不论是哪一个教学环节都需要教师的培养与引导，教师在种植教学课堂上需要突出理论实践的统一目标、统一价值，做好教学理念创新，改良教学方法，帮助学生创业。

参考文献

[1]何继斌.创业教育在中职学校人才培养中的实施研究[J].创新创业理论研究与实践，2019（18）：91-92.

[2]郑建芳.中职创业实践教育内涵解构与路径探析[J].河南教育（职成教），2019（09）：56-58.

[3]王秀峰.“互联网+背景”下中职计算机创业导向引领研究[J].才智，2019（26）：212.