李晶　陈玉娜　陈晶

摘  要：学术研究指出传统的教学理念不能指导班级学生更好地参与到课程知识探究和实践思考中，这样没有吸引小学生的学习兴趣，从而限制课堂教学的实效性和创新性。在当前教育环境下，学科教师应该摒弃之前的教学思维与知识讲解手段，重视借助多种教学方式给学生们打造更优质的知识探究和交流的平台，鼓励他们参与到学科知识的探究与实践运用中，这样利于小学生实现更好的成长。所以本文主要分析学科教师怎样提高学科教育的有效性，以此强化课堂教学质量。

关键词：小学生  学科教师  课堂教学  信息技术  教学方式

素质教育对课堂教学提出更高层面的能力培养要求，学科教师在素质教育指导下应该改变陈旧的教学观念和能力培养思维，分析怎样对班级学生开展更高层面的知识讲解，逐渐提高课堂教学的实效性。基于小学生体现出的学科基础和思维逻辑能力等情况，学科教师应该在革新传统教学方式的基础上合理融入先进性的教学方式，例如将信息技术纳入课程教育中。这样可以强化小学生对学科知识进行深度探究的兴趣，增加他们对学科知识的认知以提高教育的有效性。

一、学科教师应该革新传统的教学模式与思维，重视开展新颖的课堂导入

研究指出学科教师应该摒弃之前的教学思维与知识讲解手段，重视借助多种教学方式给学生们打造更优质的知识探究和交流的平台，鼓励他们参与到学科知识的探究与实践运用中，这样能提高学科教育的整体质量。这是因为传统的教学模式不能吸引班级学生的学习兴趣，没有引导小学生对学科知识进行多角度的探索，不符合素质教育所提出的能力培养要求。所以本文认为学科教师应该革新传统的教学模式与思维，重视开展新颖的课堂导入。

一方面，数学教师需要改变之前的教学模式与能力培养思维，重视对班级学生开展创新性的知识讲解与能力培养。不能对班级学生开展灌输式的知识讲解，而是应该根据小学生的探索能力和个体差异开展针对性的课堂教学，进一步提高学生们参与知识学习的内在动力^[1]。另一方面，学科教师也应该借助多种资源实施创新性的课堂导入，借助新颖的导入模式增加小学生参与课程知识学习和实践运用的综合能力。这样可以提高课堂教学的实效性，利于提高学科教育的育人效果。

二、学科教师合理运用信息技术开展高水准的知识讲解，强化教学实效性

基于小学生体现出的学科基础和思维逻辑能力等情况，学科教师应该在革新传统教学方式的基础上合理融入先进性的教学方式，给班级学生打造新颖的知识讲解平台。信息技术可以丰富课堂教学的资源，也能合理丰富课程教育的空间，体现出比较强的教学应用价值。所以本文认为学科教师需要合理运用信息技术开展高水准的知识讲解，强化教学实效性。

在对小学生开展课堂教学之前，学科教师应该搜集相关的教学资源，围绕这些资源制定高水准的教学课件，从而指导班级学生对学科知识进行深度的探究。在课程教育中，学科教师可以通过信息技术的运用给小学生开展创新性的知识讲解，提高班级学生对教材内容的认知程度。此外，学科教师也能运用信息技术对小学生进行课堂复习，帮助他们梳理所学的知识点并构建完整的知識框架^[2]。通过实施这样的课堂教学，学科教师可以给班级学生实施更高层面的教育引导与能力培养，进一步提高学科教育的有效性，更符合素质教育所提出的教学要求。

三、学科教师应该对班级学生开展激励性的教学评价，提高课堂教学的质量

学术研究指出传统的教学理念不能指导班级学生更好地参与到课程知识探究和实践思考中，这样没有吸引小学生的学习兴趣，同时也会限制课堂教学的实效性。受到传统教学思维的影响，学科教师通常是对班级学生开展灌输式的知识讲解和能力培养，在进行教学评价的过程中仅是关注到学生们的考试成绩，但是忽视从其他方面对教学工作进行评价。

基于这样的教学评价情况，本文认为学科教师应该对班级学生开展激励性的教学评价，这样可以提高课堂教学的质量。在进行教学评价的过程中，学科教师应该摒弃之前单一以考试成绩为标准的评价模式，重视从多个角度开展教学评价^[3]。实施教学评价时，学科教师需要围绕课堂参与情况、合作意识、学科能力培养情况、以及探索兴趣等方面开展多元化的教学评价，从而对小学生的课堂成长情况进行有效的认知以提高教学质量。

结语

学科教师应该摒弃之前的教学思维与知识讲解手段，重视借助多种教学方式给学生们打造更优质的知识探究和交流的平台，强化课堂教学的有效性。所以本文认为学科教师应该革新传统的教学模式与思维，重视开展新颖的课堂导入。同时，学科教师需要合理运用信息技术开展高水准的知识讲解，这样可以强化教学实效性。此外，学科教师也应该对班级学生开展激励性的教学评价，这样利于提高课堂教学的质量。

参考文献

[1]陈玉凤.多媒体课件在小学课堂教学运用中的几点体会[J].亚太教育，2019（5）：122-123.

[2]杨万银.新教育理念在小学课堂教学中的应用浅析[J].新课程（上），2019（1）：155-156.

[3]杜勇.谈如何利用信息技术优化中小学课堂教学[J].才智，2019（21）：85-85.