戴玉萍

摘  要：老师不仅要关注学生的升学考试科目，也要对其他科目提高重视度，关于道德与法治学科可以让学生了解更多的法律知识，对学生进行思想道德教育，培养学生的法律核心素养。但是根据现阶段初中生道德与法治课堂教学现状来看，还存在着很多问题，而本篇文章主要针对其教学现状进行了分析，提出了提高初中道德与法治课堂教学质量的具体措施。

关键词：初中  道德与法治  措施

新课程标准到来之后，要求老师要促进学生综合发展，培养出全面性人才，其中包括加强学生的德育教育，培养学生的法治素养。对于初中阶段的学生而言，他们还处于青春期，身体心理都处在快速发展阶段，很容易受各方面因素的影响，因此是形成各种观念的关键时期，老师需要给予学生正确的引导，加强道德与法治内容教学，培养学生的法律意识，保证学生健康成长。

一、现阶段初中道德与法治教学中存在的问题

对于初中生而言，他们还处于青春期，社会经验几乎为零，因此外界所有的因素都可能影响他们的身心发展，这个时期是他们三观形成的重要阶段，因此老师要充分重视道德与法治教育。但是，现阶段，初中道德与法治教学中还存在很多问题，第一，老师对这门课的重视度不够高，大多数老师都将精力放在学生的主科科目上，他们认为升学考试科目的成绩才是最重要的，因此对于道德与法治这门学科不够重视，一周只安排了一节课程，时间上远远不够。因此，道德与法治老师就只有压缩内容进行教学，学生无法充分学习相关内容。第二，老师的教学方法还很落后，依然采用的是以往的教学模式，采用灌输式填鸭式的方式进行教学，老师在台上讲，学生在台下记，这种模式太过单一枯燥，无法将学生的学习兴趣得以激发，并且这种模式是以老师占主导地位的，显然颠倒了关系。第三，老师没有创造愉快轻松的课堂氛围，对于道德与法治这门学科，本身理论性就比较强，因此学生面临这样的学习难免会觉得枯燥，再加上老师用的是以往的方法，只是一味地給学生讲授知识点，学生更加觉得枯燥乏味，使得学生的学习积极性无法提高。

二、提高初中道德与法治课堂教学质量的具体措施

（一）促进老师与学生之间的沟通

老师在开展道德与法治教学活动时，必须要加强与学生之间的沟通交流，老师必须要改掉以往传统的观念，不能够再觉得自己是高高在上的角色，需要以朋友的角色与学生相处，贯穿平等共处的教学理念。在课堂上，老师要鼓励学生勇于回答问题，积极思考，比如，老师在进行“我”和“我们”的教学时，可以让学生发表自身的看法，让他们认为集体是什么，谈一谈他们的理解，让学生发挥自身想象力，结合实际生活中的例子，在这一过程中，可以培养学生的集体意识，让他们明白集体的重要性，让他们懂得互相帮助，互相进步。并且老师还可以通过“拔河”这样的比赛实例对“集体”进行阐述，让学生更深刻地理解集体的含义。并且，老师还需要将道德与法治课堂这门课程重视起来，让他们意识到培养学生法治素养的重要性。

（二）教学内容与实际生活相结合

在以往的教学模式下，老师只是以教材开展教学活动，有的老师甚至照本宣科，照着教材的内容教学，根本没有考虑学生的实际情况，很多学生本来就觉得这门课程很乏味，再加上这样的教学模式，使得学生完全失去了学习兴趣。因此，老师需要改革自身教学模式，以教材作为基础，将相关知识点结合生活中的实例，通过实例教学，可以让学生更容易理解与掌握相关知识点，让学生体会到相关教育意义。比如在八年级上册《预防犯罪》的教学中，老师可以讲述以往教学经验中的真实案例，一个家长由于被骗吸毒，最后沦落到贩毒的境地，被警方发现，最后入狱，通过这样的真实案例，让学生发现一个富有的家庭由于贩毒变得一无所有，自己的孩子只能够借宿于亲戚家，让学生在实际案例中更加真实地感受到法律的重要性，让他们拥有自我防范意识，避免受到危害，潜移默化中培养学生的法治意识，让学生远离毒品，通过真实案例，给学生更深刻的警告作用。再比如在“面对侵害，正当防卫”的内容教学中，对于“无限正当防卫”的法律解释是，无限正当防卫是指在面临人身安全威胁时采取的正当防卫行为，如果造成侵害人伤亡，属于正当防卫，不用负刑事责任。关于这一法律解释，老师可以引入2018年8月27日发生的“昆山宝马男”被反杀的案例，对此案例最终审判结果是，于某属于正当防卫。通过这一真实案例解释无限正当防卫法律知识，通过贴切的典型生活案例素材，让学生更容易理解与掌握，让学生明白法律与生活息息相关。

（三）利用多媒体教学

由于社会不断发展，科技不断进步，各行各业都引入了多媒体，教育行业也引入了多媒体教学，这是一种新型的教学手段，老师在进行道德与法治课堂教学中，可以改变以往传统的教学方法。采用多媒体教学，将知识通过多媒体动态地展示出来，让学生觉得道德与法治课堂不再乏味。可以将相关教学案例通过多媒体展示，采用看视频的方式，极大程度吸引学生的注意力。利用多媒体教学，可以突破重点与难点，给学生带来强大的视觉冲击力，将抽象的知识形象地展现给学生，从而将课堂质量得以提升。

结语

本篇文章主要是对初中生道德与法治课堂教学进行相关分析与探究，第一，分析了现阶段初中道德与法治教学中存在的问题，发现老师对这门学科的重视度不够，第二，老师的教学方法还很落后。第三，老师没有营造愉快轻松的课堂氛围，因此根据其现状提出了提高课堂教学质量的具体措施。首先，老师要加强与学生之间的沟通，让课堂氛围变得轻松愉快。其次，不只是局限于教材教学，还要将教学内容与实际生活相结合，让学生更容易理解掌握相关知识点。最后运用多媒体教学，将抽象的知识形象地展示给学生，让学生更容易理解相关知识与内容，从而提高道德与法治的课堂质量。

参考文献

[1]张金.浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性[J].学周刊，2019（27）.

[2]王节.浅谈提升初中道德与法治教学有效性的途径[J].好家长，2018（31）.

[3]邓至中.论情境教学法在初中道德与法治课中的运用[J].新课程，2018（8）：87-87.