张金军

摘  要：以核心素养为基准点开展教学创新，是素质课改提出的全新的发展要务，同时也是促进学生素质实现全面建设的重要思想导向。在初中阶段，新课改全面落实，教师需要在授课思想上进行全面更新。以核心素养为导向进行教法全面创新，打造新型英语课堂，提高整体教学实效。

关键词：核心素养  初中英语  课堂教学

新课改深入贯彻的过程中提出了核心素养这一重要的思想，指出教师要从思维、能力和素质等多个层面开展教学活动，构建全新的课程体系。在初中阶段，英语教师需要以核心素养为先导，积极创新教学模式，构建新型课堂环境，为学生高效掌握英语知识，强化学习技能而提供动力。

一、基于文化导入，培养文化意识

在核心素养中，文化意识是重要组成要素，也是决定学生学习态度规范性建设的核心支柱，在很大程度上影响着学生对基础知识的掌握和理解深度。因此，教师需要高度重视初中生文化意识培养，并对应着围绕课程导入环节进行优化处理。从传统的直接灌输和讲授转变为以趣味并且丰富的文化故事为载体，将课程所要学习的内容有效的渗透给学生。让学生通过对英语文化的涉猎，形成正确的学习感知，同时也能够让学生拥有丰富的文化底蕴基础，支撑其更加深地参与到课程学习当中。

比如说，教师在讲解“ It's raining！”时，则可以通过文化导入的方式进行知识的拓展和延伸。将西方国家用天气为主题进行问好的礼仪文化渗透给学生，并让学生对比中西方的文化差异，进行互动和交流，从而培养学生形成对待课程学习的好奇心。例如“同学们，你们知道吗？在西方国家，人们是通过询问天气的方式来问好的，像今天天气怎么样？今天天气很晴朗……。那么，大家知道我们国家一般是通过什么话题来进行问好吗？生：饮食。比如说，吃饭了吗？师：由此可以说明什么呢？生：说明中西方的国家文化是存在一定差异的，中华民族强调民以食为天，所以以询问饮食为礼仪基础。”如此一来，能够让学生在确定学习主题的同时也能够实现文化知识的延伸，进一步拓展和丰富学生的知识储备。

二、基于情境构架，培养语言思维

在初中英语教学领域，教师需要以核心素养为中心，重点培养学生的语言思维^[1]。让学生能够形成良好的语感意识，并对英语的使用情境和方法加深理解，以便学生可以更加深入地参与到课程学习当中。而培养语言思维的最好方式是为学生创建良好的课堂环境，通过多媒体的干预构建生动的情境，让学生拥有良好的语言感知条件。

比如说，教师在讲解“Is there a post office near here？”时，为了让学生对方位名词的使用方法，以及具体的语境加深理解，则可以合理地创设情境。在课上，教师为学生展示校园建筑的方位分布图。并设置趣味的英语短片，介绍不同建筑所处的方位和具体的位置。例如“The library is on the left side of the classroom and the cafeteria is in the front of the classroom.”而学生在动画观察和语境分析的过程中形成良好语言思维，为学生今后规范使用方位名词进行语言交流奠定基础条件。

三、基于合作讨论，培养探究能力

在实施英语课教学期间，教师需要以核心素养为导向，重点培养学生的探究能力。考虑学生的学习兴趣以及目前所掌握的英语基础，就课堂环境进行动态调整。设置开放讨论环节，强调学生自主学习。规范小组安排，落实任务驱动探究式教学^[2]。让学生通过合作配合、深入互动，加深对英语知识内涵的了解，实现课程内容整体把握，全面内化和吸收。

比如说，教师在讲解“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”時，则可以引导学生以此为主题进行对话交流和互动探讨。鼓励学生结合自身成长经历，就青少年如何保持独立自主，提高自主生活能力展开互动交流。通过全英文式的交流训练学生的语言思维，也能够让学生在掌握基础英语内容的同时实现情感升华，规范学生品格塑造。

四、基于生活实际，培养社会责任

在初中阶段，英语教师需要以核心素养为导向重点培养学生的社会责任意识，让学生形成端正的学习态度，全面提升学生的品质素养。加强英语与现实生活的联系，组织丰富多彩的实践体验活动^[3]。让学生对英语所具有的文化魅力和应用价值加深理解。

比如说，教师围绕当前社会热点话题组织演讲活动，引导学生围绕环境保护、青少年教育等主题进行英语演讲。或者，组织趣味的英语角活动，鼓励学生就比较热门的英文电影或者著作进行读/观后感的交流，促使学生对英语文化加深理解，也能够支撑学生形成良好的乐学意识，以饱满的热情参与到今后的英语课程自主探索活动当中。同时，教师与可以引导学生借助网络发掘英语素材，丰富文化底蕴。

结语

依前所述，核心素养是促进初中英语顺利实现素质革新的重要思想导向，同时在支撑课堂授课实现整体创新、高效发展方面具有重要意义。因此，英语教师需要积极落实核心素养，并以此为核心就教法进行全面创新，通过文化导入、情境构架等多种教学举措，实现学生英语思维强化训练，全面提高学生英语学习能力。

参考文献

[1]顾春花.论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略[J].学周刊，2020（02）：40.

[2]刘芳，朱永.核心素养背景下的初中英语阅读教学分析[J].课程教育研究，2019（52）：124.

[3]郭新兰.基于核心素养的初中英语课堂教学研究[J].课程教育研究，2019（52）：141-142.