韦旭

摘  要：生本理念是当下一种新兴的教学理念，这种教学理念主要是将学生作为教学的主体，比较适合新课改的要求，能够帮助学生发展其自身的自学能力和探究能力，从而保证学生的学习效果。小学数学教师将生本理念应用到教学活动中，能够提升学生的综合能力，提高教学质量，将课堂教学变的更为高效。

关键词：生本理念;小学数学;高效课堂;教学策略

当下，社会、经济的发展让教育在不断的进行着改革，如何构建高效的课堂，成为了越来越多的教育工作者们思考的问题。在这样的背景下，小学数学教师应该将生本理念融入教学活动中，不断地探究创新且科学的教学方法，使被动的学习模式转变为主动的学习模式，让学生主动探究数学知识的奥秘。基于此，本文将结合笔者的教学经验，对生本理念下小学中高年级数学高效课堂的构建进行探析，希望能够帮助到广大数学教师。

一、有效的问题引入，引发学生进行自主的思考与探究

笔者认为，小学数学教师要想在生本理念下提升课堂教学效率，首先应该探究小学数学课本中的教材，通过教材内容设计多样化的问题，使学生能够通过问题进行思考并自主地学习数学知识，从而保证学生有效的进行课堂学习。

如，在教授《平行四边形和梯形》这一单元时，笔者在导入环节对学生说：“同学们，在我们的生活中有很多物体的表面是平行四边形和梯形，那么你们能够联系自己的生活实际举一些例子吗？”笔者所提问的问题与学生的日常生活息息相关，所以学生能够积极的进行问题的思考，有的学生说地板砖是平行四边形;有的学生认为土堆是梯形;有的学生则说纸板是平行四边形，还有的学生认为梯子是梯形……学生列举的物体多种多样。见此情况，笔者便利用多媒体技术向学生展示了与平行四边形和梯形有关的物体照片，并对学生说：“同学们，仔细观察这几张照片，从这些这些照片中你们能够了解到这两种图形有什么共同特点吗？”学生通过图片的观看，已经被带入了具体的数学情境中，于是根据笔者的问题积极的进行了问题的思考和回答。通过学生的回答，笔者发现学生已经能够探究出这两种图形的共同点：都是四边形;都有对边平行。于是，笔者又用问题的引导让学生探究这两种图形的概念。笔者认为这种教学方法，能够让学生在问题的引导下自主探究本单元的数学知识，从而加深学生的记忆，培养学生的自学能力。

总之，教师在数学教学实践活动中，应该对学生提问一些有效的问题，使学生在问题的引导下进行数学知识的有效学习，从而提升学生的学习效果。

二、开展小组合作，保证学生自主学习与探究能力的有效提升

小组合作学习是当下较为流行的教学策略，这种教学策略能够让学生以小组为单位进行高效且自主的数学学习。因此，数学教师在教学实践中应该引导学生进行小组合作，使学生的自主学习和探究能力得到有效提升。

在教授《扇形统计图》这一单元时，为了使学生巩固所学习的知识，笔者让学生以小组为单位根据本单元所学习的知识进行合作探究。首先，笔者根据学生的学习水平，把班级上的学生分为了几个学习小组。然后，笔者让学生以小组为单位统计六年级学生最喜爱的学科，并根据统计的内容绘制成扇形统计图。为了使学生能够合理分工，笔者会安排不同的学生去六年级不同的班级进行数据的调查和扇形统计图的绘制。在学生绘制完成后，笔者会让学生根据统计图进行详细的谈论和交流，如扇形统计图代表的是什么？扇形统计图中每个模块代表的是什么？等一系列与扇形统计图有关的信息，从而使学生能够共同提升学习效果。

总之，教师在数学教学实践活动中，应该展开小组合作，引导班级上的学生以小组为单位进行数学的学习，使学生能够更好的巩固所学习到的数学知识。

三、应用多种生活化教学工具，增强学生对数学知识的理解运用

生活化教具能够帮助学生更好地理解数学知识。因此，数学教师在教学实践活动中，可以应用多种生活化教具。

如，在教授《分数的加法和减法》这一单元时，笔者为了讓学生理解复杂的数学知识点，会利用剪纸这个生活化教具对学生进行教学。首先，笔者将学生分成了几个学习小组，为每个小组提供了一大张剪纸，让学生将剪纸平均地分为九份。然后，笔者引导学生将这九份剪纸中的一份剪成一个苹果，一份剪成一个香蕉，两份做成汽车，再取其中一份做成小船。在学生剪的过程中，笔者会让学生计算这次剪紙过程中所用去的剪纸总量，然后学生便会运用到本课分数加减法的知识点列出算式1/9+1/9+2/9+1/9等于5/9。笔者认为这种教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强学生的理解，使学生轻松地了解数学知识，并将所学习的数学知识应用到实践中。

综上，在新课程改革背景下，小学数学教师应该秉承着生本理念对学生进行教学，通过对课堂模式进行多方面的改革，让学生更主动地学习数学，使学生更自主的思考问题，从而提升学生的学习效果，使数学课堂教学更为高效。

参考文献

[1]  钟志明. 重视生本思想 构建高效课堂——小学数学有效教学策略探析[J].  新课程导学，2013（29）.

[2]  付文华. 浅谈小学数学课堂教学的有效性[J].  教育教学论坛，2016（01）.