韩晓丹

【摘 要】现代信息技术的快速发展，已经被广泛的运用到教育教学中。而思想政治教学，内容单调，课堂枯燥，经常受到教师和学生的诟病。现代信息技术可以将先进的科学技术融入到课堂教学中，带领学生领略信息技术的发展，学习信息技术。思想政治课程也是中高职思想政治教育的一个重要课程，对学生的思想价值观念和政治思想有着重大的影响。所以，将现代信息技术融入到思想政治教学中，是顺应时代的潮流、解决思想政治教育枯燥乏味的重要手段。本文结合思想政治教育的实践，将信息技术运用到课堂中的经验进行总结，归纳一些有效将信息技术与课堂教学相结合的方法。

【关键词】信息技术;幼儿师范;思想政治;运用

思想政治教育是幼儿师范教学中的重要内容，旨在提高幼师的思想政治觉悟，树立正确的思想价值观念，提升幼师队伍素质建设。但是目前思想政治教育课程安排的课时较少，对思想政治教育没有足够的重视，而思想政治教师运用传统的教学方式对学生的吸引力不够，造成学生对思想政治教育反感和抵制，并且思想政治教育占学生的学分较低。因此，需要对现有的教学方式进行变革，信息技术具有可视化和直观化的优点，因此将信息技术与思想政治教学相互结合对学生的思想政治教育有着事半功倍的效果。

一、设计精美课件，激发学生兴趣

思想政治教学不缺乏资料和教学方法，缺乏的是有效激发学生兴趣的方法。首先，人类都是视觉动物，眼睛能直观看到的美好事物，都能有效的吸引观察者的注意力。所以，在幼儿师范教学课程中，教师运用多媒体设计出精美的课件，将思想政治知识点融入到其中，配合以多彩的画面和生动的历史故事，吸引学生的学习兴趣。其次，作为未来的教师，幼儿师范生也应该接触和掌握现代信息技术在教学中的应用，教师制作的标准化和精美课件能为师范生未来从事教育工作提供教学模板，这也是抓住学生学习兴趣的关键。最后，思想政治教育是枯燥乏味的，精美的课件可以缓解思想政治课程枯燥的局面，提高思想政治教育课堂的有效性。

二、运用多媒体和自媒体技术，适时引入视频资料

思想政治教育枯燥乏味，理论性较强，通常知识涉及到精神和历史层面，需要借助历史资料和相关的视频进行辅助讲解，多媒体技术有用媒体播放器和网络搜索功能 ，迅速找到知识点相关的视频资料，增加知识点的直观性。通过多媒体和自媒体技术将知识点与现实生活相互结合，以理论检验实践，论证实践的重要性，是思想政治教育的重要内容。同时，以生活实践反应社会的现状，将现阶段整体的思想政治水平进行一个全面的展示，强化实践与理论的结合能力，增加师范生对思想政治的全面认知。思想政治教育在师范生教育中主要是指导学生树立正确的价值观、人生观和社会观，枯燥乏味的理论知识不利于學习，而适当的将多媒体和视频以及音乐资料引入课堂中，能有效活跃课堂气氛，唤醒学生学习的意志，激发学生的学习兴趣。视频资料也可以将学生更好的带入思想政治课堂，激发学生的真实情感，让教师更好的掌握学生的思想政治水平，为下一步的教学工作及时作出调整。

三、突出学生主体，增加自由时间

素质教育要求学生占据课堂的主体，教师更多的体现出指导和旁白的作用，强调学生自主学习和合作探究，挖掘学生的学习潜力。思想政治教育目前还是采用一贯的灌输式教学方法，课程安排紧凑，教师既要板书、还要维持课堂纪律，严重的影响了课堂的有效性。而现代信息技术让教师在课余时间就能安排好上街所需要讲的知识点，板书内容以及设计的课堂活动，不再占用课堂时间。这样课程安排就不用那么紧凑，课堂上有更多的时间让学生进行互动，开展思想政治教育活动，促进学生对思想政治观点的树立，更加突出学生的主体地位。适当的开展角色扮演的思想政治活动，让学生担任不同的角色，发表一下自己的思想政治观点，针对时事热点发表一下自己的见解，加深时事政治的印象。另外，师范生是教育行业的先锋和未来，教师运用优秀的教学方法和手段，以及先进的教学技术，也能被师范生吸收、运用和理解，帮助师范生更好的适应角色。

四、做好课前准备，加强师生互动

信息技术的运用，已经成为思想政治教育课堂的重要辅助手段。其独一无二的学习技术的交互性，能提供丰富的图像界面和反馈信息，教师和学生都可以依据自己的意愿控制计算机所表现的内容，更好的实现师生的互动。而素质教育是一种全新的教育模式，师生之间以同等关系进行交流和互动，实现师生间的民主与平等。现代信息科技就为素质教育提供一个良好的平台，依靠其强大的信息网络以及媒体技术，将知识面无限的扩展，思想政治教育实际上就是在为学生的社会生活之路做铺垫，正确的认知社会的一切，展示社会中的细节和形态，将这些信息以理论的形式呈现在书本上，然后教师再将其还原出来，与学生共同分享互动。

总之，幼儿师范思想政治教育是保证我国下一代思想纯洁性和政治纯粹性的基础。只有让幼师树立正确的人生观、社会观、价值观，才能为祖国培养新一代的合格接班人。而思想政治教育就是形成这一关系的关键纽带。现代信息技术虽然更有利于社会的进步，但是作为思想政治教育的辅助手段，不能盲目的应用，结合实际的情况进行相关的取舍。

参考文献：

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