王洪梅

信息技术创新发展日新月异，以数字化、网络化、智能化为特征的信息化浪潮蓬勃兴起。诸如在线教育、网络课程、云课堂、自适应学习、移动学习、翻转课堂、慕课、智慧教学等等，层出不穷，不一而足。通过搜索引擎在互联网上捕捉信息，通过数字化平台开展各种类型的线上课程学习，这些是信息技术的基本能力，也是数字化学习的基础，与此同时，数字化工具正在变得越来越丰富。比如三维打印机、激光切割机、开源硬件等。这些多样的数字化工具正在为学习者创造创新提供更多可能性，帮助学习者更快获得成就感并在不断迭代中进行创新。

也许老师会认为，一直以来我们的信息技术课教授的是以计算机为基础的包含信息采集、加工、交流等在内的信息技术知识，这已涉及各种数字化工具和资源的使用，难道我们开展的不是数字化学习吗？事实上，核心素养是基于学生终身发展和适应未来社会所需的基本素养所建立起来的，以核心素养为导向的教学需要转变传统的以“知识”为核心的教学观念，而基于“数字化学习与创新”素养的信息技术课，需要我们通过设计真实的学习与生活情境，让学生在情境中发现和思考问题，恰当运用数字技术解决问题，最终创造性完成任务或形成创新性的数字化成果。只有在这样的学习经历中，学生才能逐渐获得高于学科知识的、适应现实与未来数字化生活的思维品质和行为能力。

一、围绕情境，基于课堂的探究

学生生活在一个由真实世界与数字世界交融的环境中，这个环境复杂而多变，面对的问题也往往更丰富多元，因此，基于学生现实的学习与生活需求，创设真实的问题情境，将学科知识与技能的学习和运用融入到现实问题的解决中去，才能真正培养学生判断环境、分析需求、解决问题的能力。

比如我们可以从学生生活中常见的“红绿灯”实例出发，让学生积极主动地参与到创客创作中，引导学生体验计算机程序解决问题的魅力，并真实的体验到创新带来的美妙。也可以以学生喜闻乐见的连环画形式，创设情境，通过无字和有字的信息对比辨别，使学生初步体会到适当的文字对于图像信息表达的重要作用，进而引入课题，进行任务情境搭建。或者直接利用家庭作業交流评价，让学生快速进入学习状态，通过课业展示交流，让学生通过比较，自已找出文件存储过程中的问题，锻炼学生自我表达和深度思考的能力。

二、关注技术，基于课堂的创造

基于数字化学习与创新核心素养的教学要求学生形成在数字化环境中，评估和选择有效的技术来开展学习、解决问题的基本素养和能力。

课堂上我们可以利用网络视频播放“极端天气”，激发学生的学习探究兴趣，同时通过自学微课视频，帮助学生了解excel公式、函数的基本用法，既有效地达成学习目标，又培养了学生自主学习的能力。也可以通过锦囊、同学之间互带互帮等学习方法，锻炼学生的表达能力和乐于助人的良好品质，体现了德育在教学中的潜移默化，通过播放小视频，加深学生对文章的感受，促进学生作品创作的创造思维。

三、创作创新，基于课堂的挑战

数字化学习与创新核心素养强调，让学生在数字化学习过程中，创造性解决问题及形成创新成果。即使面对同一个问题，学生思考的方向、解决问题的方式也不尽相同。若能将这些思维的过程与结果用数字化的形式进行表达，将有利于培养学生独立思考、自主学习、探究创新的学习习惯以及在数字世界中发现、欣赏和展示信息技术学科价值的能力。

信息技术课堂老师们都会积极为学生提供学习、展示、评价的网络平台，注重引导学生自主观察、自主学习，提高在数字化环境下的创作创新能力。在数字化环境下使学生采用自主合作方式，引导他们学会分析问题，形成综合分析判断能力，发现事物发生的本质和规律，研判发展趋势，找到解决办法，帮助学生形成创新意识，激励学生勇于创作，使学生的自主探究和创新能力得到提升。

四、信息辨别，基于课堂的思考

数字化学习与创新需要学习者充分利用数字化资源、数字化工具和数字化平台，开展自主学习和协作探究。因此，数字化学习与创新需要以信息技术能力为基础，学习者需要掌握信息获取、加工、处理、管理和分享的基本技能，并对不同情景下的信息加以甄别判断，并逐步地提升自己在数字化环境下的批判性思维和独立思考能力。

比如《探寻获取信息的有效途径》一课，在“漫游网站获取旅游信息”过程中老师要注重提高学生信息辨别、高效获取有用信息的能力，并培养学生网络安全意识和共享意识。在学生创作作品过程中老师需要通过反复对比辨别，进行构图的修改，增强了审美能力，同时对学生进行了德育科学精神的培养，懂得不能刻意制作虚假信息，树立信息辨别意识和网络道德意识。

总之在鼓励创新的教学中，我们应该让学生拥有更开阔的视野，明白学习知识与工具最终是为了改进学习、改善生活、改变社会交往方式。我们应鼓励学生选择自己感到好奇的、有趣的或是困惑的主题，在各种主题、各种形式的作品创作中表达观点、挥洒创意。我们的课堂需要围绕情境，关注技术，注重创作创新，并且随时甄别信息，如此才能让我们的学生始终拥有有效的、有意义的学习，从而达到基于核心素养的教育的目标——培养学生成为具有创新能力，具有终身学习能力的人！