吕维娜

近年来我们学校在打造低年级语文、数学高效课堂的同时，开始了英语学科的高效快乐课堂的研究，我们教研组经常集体备课研讨一些好的有效的教学方法。下面是我设计的一节课，不当之处请老师们批评指正。

一、教学目标

（一）知识目标

通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词spring、summer、autume、winter、warm、hot、cool、cold; 能正确朗读课文并领会其意义

（二）过程与方法

课堂上，通过师生互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的---交际。

（三）情感与价值观目标

通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。

二、教学重点、难点

要求学生掌握新单词。

能谈论季节及相关的活动。

三、教学准备

单词卡片、小黑板、贴画

四、教学设计

（一）热身、复习

1、师生问好

2、唱歌《Happy New Year》《We wish you a merry Christmas》

（设计思路：唱歌的环节即复习的前一课的内容，又能活跃课堂气氛，调动学生们的积极性，营造一种快乐的学习氛围。）

（二）导入、教学新课

1、出示四幅图片

Do you like this one、or this one……？

学生回答，引导出四个季节（用四最、吹气球、音高等形式练习）

2、What is the weather in spring、in summer、in autumn、in wenter？

用动作引导出单词warm、hot、cool、cold进行练习

What do we do in spring？

新短语Fly kites

（设计思路：以上环节我主要是运用“321”课堂教学模式“三导”中的 “导趣”环节，运用贴近学生的认知水平，贴近学生已有的生活经验，创设学生乐于参与，主动学习的氛围，引导学生对所学英语知识产生求知的欲望和兴趣。）

3、玩游戏（闪卡片）（开火车）及时评价

4、边动作边说用新单词编写的韵文（用动作的快慢控制说韵文的速度）

（设计思路：这两个环节我主要運用“321”课堂教学模式“两展”中的“展示应用新知”这里我设计了游戏和韵文让学生参与交流，他们总是情绪高涨，精神集中在激烈的竞争中体验到学习成功的快乐。实现了在玩中学，在学中玩的快乐课堂教学模式。）

5、同桌检测新单词

6、在春天我们放风筝，What do we do in summer ……？（听录音）

生回答我的问题

7、听录音跟读课文

8、小组活动找出预习时画出的短语，读课文

9、Who can show？

（设计思路：教育心理学认为，学生有着强烈的表现欲和爱玩的天性，以上环节我让学生互助学习让他们在互帮互助的学习中共同提高，在小组的表演中能充分的展示自我，使他们的表现欲得到最大程度的满足。）

10、“每课一歌”用唱歌的形式唱出自己喜欢的一段课文

（设计思路：这个环节通过学唱歌曲，创编歌曲，让学生在朗朗上口中操练对话，在拍拍跳跳中放声说好英语.唱英语歌曲不但能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，而且能促进学生对所学知识的内化和吸收，同时又培养了学生的语感和节奏感，提高了发音的正确性和流利程度，给了孩子们快乐的英语学习天地.。）

（三）巩固、提高（略）

（设计思路：这个环节既让我们了解课堂的教学目标是否落实，检测学生掌握应用新知情况，发现问题及时纠正，对学生的学习情况做出科学评价，又让孩子们在练习的过程中看到了自己学习的成果，让孩子们有一种成就感，增强了学习英语的信心。）

（四）评价

根据得星的情况，评价一下四个小组的表现

（设计思路：在教学的环节中我都渗透着一些口头的评价和一些个人评价，这里是小组评价。在教学的过程中及时的个人评价对于调动学生学习的积极性养成良好的学习习惯是非常有效的。小组评价既增强了孩子们的集体荣誉感又是一种很好的鼓励。提高了学生们学习的兴趣。）

五、家庭作业

回家把我们学的季节及相关的活动说给父母听。

（设计思路：这个环节主要是让学生在与父母的互动中既巩固了知识又体验到学习成功的快乐，增强了学习的自信心。）