【摘 要】通过有效的管理激励，可以让我们的中职生找回自己的信心，可以发现自己身上的闪光点，可以发现自己也是有个有培养潜质的人。我们知道我们中等职业教育的目标之一，就是为国家和社会培养一大批高素质的、现代化中高技能人才。对于我们中职教育目标的实现，是有一定的促进作用的。

【关键词】中职学校 班级管理 激励 研究

一、激励机制的建立

“能力會在批评下萎缩，而在激励下绽放花朵。”这是美国著名教育家戴尔·卡耐基的一句名言，也是成千上万的班主任和老师们的切身体会。在班级管理中，激励是一种非常有效的方法。通过有效的管理激励，可以让我们的中职生找回自己的信心，可以发现自己身上的闪光点，可以发现自己也是有个有培养潜质的人。可以说，激励是一种有效的催化剂。在班主任的工作中如能合理应用，往往可以起到事半功倍的功效。要综合考虑学生多方面的因素，用最恰当的方式，来促进中职学生的全面发展，为他们未来的人生和职业生涯发展奠定坚实的基础。

二、激励机制在中职班级管理的作用

（一）有助于提升中职生学习热情

中职生在初中时，因为学习成绩不理想，导致被部分的初中科任老师和班主任边缘化，于是，中职生在升入中职学校之前，或许有过放弃，或许有过迷茫。但是到了中职阶段，我们班主任和科任老师不能再放弃他们，我们要在教学中善于采用激励机制，帮助我们中职生发现自己初中时没有掌握好的学习方法导致的，关注全体学生，让我们的中职生重新爱上学习，乐学，好学。为将来的人生学好更多的知识与技能。

（二）有助于中职生自信心的树立

“世界上不缺少美，而且缺少发现美的眼睛。”作为班主任，我们要了解自己的学生的优点，并及时的对中职生的优点加以赞扬和褒奖，建立中职生该有的自信心，有了自信心，我们的中职生在学习过程中才能够全身心的投入，并且利用自己的长处去影响其他同学不断学习，不断进步。

（三）有助于提高中职生的综合素养

激励在中职班级管理中，能够使学生知道未来的社会一定是一个合作的社会，集体的力量一定胜过个人的力量，帮助中职生树立我国新时期下正确的人生观、价值观。也让我们的中职生对生活要积极乐观，面对困难，敢于挑战，面对高峰，勇敢前行，有利于学生进入社会后的发展。因此激励行为能够促进学生情感的发展，提高学生的综合素养，培养具有良好品德的人才。

三、激励机制在中职班级管理中的运用

（一）爱心激励，激发共鸣

爱心激励是指人与人之间以感情为手段的激励模式，其目的在于激发人的潜能，鼓励人们积极进步。在中职班级管理中，班主任应关心帮助每一位学生，心中充满爱，做到学习上信任、生活上关心。一个充满爱的教育的班主任，就能唤起与学生情感与思想的共鸣，从而激发学生积极向上，不断进取，努力学习。

（二）榜样激励，凝聚力量

榜样激励就是利用模范人物的优秀事迹和光辉形象来教育学生，让学生深受感染，从而自觉地在学习、工作、生活中，不断地以优秀人物为榜样，模仿榜样人物，力争超越榜样人物。以形成良好思想品质和行为习惯的一种教育方法。所以，惟妙惟肖地宣传公众的先进人物及先进思想、先进事迹，树立典型，可以提升我们中职生思想工作觉悟性、时代感，培育担当精神。

（三）结对激励，双师共育

中职学校的教育，与普通高中的纯文化的学习，有些差异性，因为中职生在学校期间，既要学习文化基础知识，又要学习专业技能。我们学校的专业有许多已经开展了现代学徒制，学生们除了是在校学生以外，还有一个身份，就是企业学徒，采用师徒结对方式，让一些有经验的企业师傅、工匠大师作为学生的师父，采用师徒结对激励，让师徒共同制定、确定结对内容方案，师父把自己经验传授给学生，使学生的专业技术能力及职业素养能力得到锻炼，这样一来，中职生就有了两类导师，一类是学校里面的老师，另一类则是企业的老师，通过双师共育，全面提升教学效果，中职生的素质也会得到稳步的提升。

（四）语言激励，找回自信

学生们偶尔犯一点小错误，有一点点的小毛病是正常不过的，如果老师经常批评、责备学生，甚至说些伤自尊心的话语，则会伤害中职生的自尊心，使学生产生自卑，甚至是逆反的心理，产生不良的后果。作为新时期的班主任老师应发现学生的闪光点，及时通过语言组织多多表扬。尤其对于那些学困生、自卑感强的中职生，班主任更应尽力发掘其身上的闪光点，哪怕是一点点闪光点也应加以呵护。多表扬鼓励，既可以帮助学生树立自信心，又可以拉近师生间距离，促进学生学习热情。

（五）目标激励，铸就辉煌

教师应当正确的引导学生找到自己的目标和方向，并鼓励学生为自己的目标努力奋斗。教师在一段时间内让学生及时的反思自己有没有朝着目标努力，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生的不断进步，铸就明天的辉煌。

四、结束语

激励机制在中职学校的使用能够大大地提高学生学习的积极性，帮助学生树立好自信心，更加有勇气的去面对生活中的一些挑战，使学生能够积极投入到专业的学习当中，提高学生的综合素质，促进学生的不断发展。通过和企业开展现代学徒制试点，实现双师共育，培养更加优秀的学生;树立正确、科学、合理的目标，铸就更加辉煌美好的明天。

作者简介：

朱光忠，大学本科，现任教于浙江省东阳市职业教育中心学校，有10余年的班主任工作，经验丰富。