刘英

摘 要：幼兒是不断成长的，教师要懂得培养幼儿的学习意识，使幼儿在探索中，不断收获，能够运用所学的知识改善自己的生活。教师培养幼儿的学习意识，要从幼儿的实际情况出发，立足幼儿成长的多方面，对幼儿进行指导。本文对如何在幼儿教育教学中培养幼儿的学习意识进行思考，为幼儿学习意识的培养提供了教学探索的经验，给幼儿的发展贡献了力量。

关键词：幼儿教育教学;幼儿;学习意识

教师培养幼儿的学习意识，可以从幼儿的多方面入手，立足幼儿的生活、立足幼儿的学习、立足幼儿的活动，唤起幼儿的学习兴趣，满足幼儿的学习需求，让幼儿在成长的道路上拥有发展的能力。

一、与幼儿生活联系——培养幼儿文明礼貌

教师在幼儿教育教学中要想培养幼儿的学习意识，让幼儿能够掌握待人接物的礼仪规则，使幼儿能够成长为一个对社会有用的人，就要懂得与幼儿的生活联系，通过立足幼儿的生活来对幼儿进行教育指导，使幼儿懂得文明礼貌的价值，促使幼儿与周围人建立良好的人际关系。笔者在调查中发现，部分幼儿再日常生活中存在不能与他人积极沟通解决问题、无法有效表达自己的需求等的问题，针对幼儿的这一问题，笔者围绕幼儿展开了教育实践。在面对幼儿不能与他人积极沟通解决问题的情况时，笔者鼓励幼儿大胆表达，让幼儿积极分享自己的喜怒哀乐，使幼儿在分享的过程中，懂得交流的意义，能够创设和谐的沟通环境，同时，笔者还向幼儿传播了沟通的交往习惯，让幼儿懂得了如何有礼貌地与他人开口讲话，促进了幼儿的文明认知;在面对幼儿无法有效表达自己的需求的情况时，笔者增加了教育的耐心和细心，观察幼儿的生活，并提炼幼儿所需的信息，满足幼儿的需求，拉近与幼儿之间的距离，让幼儿能够与教师形成良好的沟通机制，促使幼儿懂得表达自己。这样一来，教师通过与幼儿的生活联系，可以使幼儿在生活背景下，理解文明礼仪的应用，懂得沟通的积极意义，形成良好的生活习惯。

二、与幼儿学习联系——培养幼儿积极探索

教师在幼儿教育教学中要想培养幼儿的学习意识，让幼儿能够掌握积极探索的奥秘，促使幼儿通过自己的双手来完成对知识的探索，满足幼儿的好奇心，就要在教育幼儿的过程中，关心幼儿的学习情况，为幼儿提供优质的教学服务，使幼儿能够在教师的引领下，掌握更多的学习知识。笔者在课下调查中发现，部分幼儿在课堂学习中存在不同的问题，诸如学习兴趣不高、自主学习能力欠缺、学习思考不足等，针对幼儿的问题，笔者结合自身的教学对幼儿进行了教学指导，围绕幼儿的问题进行了探索。对于学习兴趣不高的幼儿，笔者在教学中为幼儿增加了教学的趣味元素，以此来激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在学习的过程中收获快乐，能够转变学习态度，同教师一起迈进学习的殿堂;对于自主学习能力欠缺的幼儿，笔者在组织幼儿学习的过程中，有意识地为幼儿创设了自主参与的机会，通过组织幼儿探索，使幼儿拥有了自主意识，推动了幼儿的探索;对于学习思考不足的幼儿，笔者依据教学内容为幼儿创设了问题，鼓励幼儿积极思考，促使幼儿在问题的引领下，完成了对知识的思考和探索，加强了幼儿的学习。这样一来，笔者通过与幼儿的学习联系，为幼儿创设学习的机会，借助不同手段来加强幼儿的探索，有效激发了幼儿的积极性，使幼儿在探索中掌握了所学知识。

三、与幼儿活动联系——培养幼儿自主实践

教师在幼儿教育教学中要想培养幼儿的学习意识，让幼儿形成自主实践的能力，促进幼儿积极参与到集体中来，使幼儿能够展示自己的风采，增强幼儿的自信，就要尊重幼儿，围绕幼儿的实际情况为幼儿提供参与自主实践的机会，通过为幼儿创设活动来激发幼儿的创新意识，提高幼儿的实践能力。笔者在调查中发现，部分幼儿在自主实践方面存在问题，诸如幼儿参与自信不足、实践能力有限、创新意识缺乏等。针对以上问题，笔者采取了不同的教导措施。在面对参与自信不足的幼儿，笔者在组织幼儿参与活动时，对幼儿的参加情况进行了观察，肯定了幼儿的参与态度，表扬了幼儿的闪光点，增添了幼儿活动自信心;对于实践能力有限的幼儿，笔者在教学中增加了幼儿亲手参与实践的环节，让幼儿大胆展示自己，收获属于自己的成就感，帮助幼儿理解知识的广泛应用;对于创新意识缺乏的幼儿，笔者在教学中利用现代信息技术为幼儿打开了学习资源大门，丰富了幼儿的意识，活跃了幼儿的思维。这样一来，笔者通过围绕幼儿活动对幼儿的自主实践能力进行培养，使幼儿获得了成长的潜力。

总之，本文立足幼儿的生活、立足幼儿的学习、立足幼儿的活动，对幼儿的学习意识进行了培养，提出了适宜幼儿发展的方法，给幼儿的学习进步增加了保障，是幼儿养成良好习惯的助推力。

参考文献：

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