唐长生

摘  要：生活化教学理念在小学数学课堂教学中达到应用会直接激发学生在数学学习中的兴趣，让学生在数学学习中增添实际生活感悟，推动学生在数学课堂中的进步和发展。生活化教学模式在数学课堂中的尝试，会直接提升学生的数学学习意识，让学生提升数学学习水平，也会促使学生在数学学习中提升计算能力和数学知识点的感悟能力，提升的能動性数学学习意识，促使学生扎实掌握数学学习知识。文章中细致分析了生活化教学理念在小学数学课堂中的应用策略。

关键词：新课改  小学数学  生活化  策略  分析

小学数学课堂中的教学内容与其他的学习科目相比较会带有一定的抽象性，学生在实际的学习中会遇到一定问题和困惑。小学生完成高效的数学学习需要具备一定的灵活思维，同时需要在数学课堂中积极地参与。小学数学教师要注意应用合适教学模式，为学生的数学学习构建气氛，同时让学生在数学课堂中感受到数学知识点的实用性，促使学生在数学学习中的进步。生活化教学模式在小学数学课堂中的应用，会直接实现上述教学目标，拉近学生与数学知识点的距离，提升数学课堂中的教学效率。

一、设置生活化教学情境，提升学生的学习兴趣

数学课堂中教学的重点内容来源于生活，也要积极为生活服务。因此，数学教师应该主动尝试不同的教学方式，活化课堂中的综合教学成果。小学数学教师在课堂内容应用设置生活化教学情境的方式，会让学生感受到数学知识点与生活之间的融合性，也会让学生的理解能力得到提升，让学生增添对数学知识点的应用能力，在数学教学课堂教学中增添总体教学成果^[1]。

例如：在有关“认识物体和图形”知识点讲解中，教师融合生活完成知识点的教学，应该首先让学生对教师中的物品进行观察，黑板和课桌同属于长方形、板凳的面和地板砖同属于正方形、粉笔盒属于正方体等。教师利用教室中的实际物品引发学生在数学学习中参与和思考，同时可以开展“结合生活剪一剪”活动，让学生将在生活中观察到的物品剪出来，就会直接提升生活化模式的应用效率，提升教学有效性。

二、设置生活化教学情境，强化学生的学习能力

学生在数学学习中的理解能力，会直接影响学生的数学学习成绩。因此，为实现提升学生数学学习成绩的教学目标，教师可以在数学课堂中应用生活化的教学模式，让学生对数学知识点的理解更加的透彻，保证学生在数学学习中的参与，让学生在生活中加深对数学知识点的理解，也会直接活化学生在数学学习中思维意识^[2]。

例如：在有关“统计与概率”知识点的教学中，教师可以应用学生在学习中好动和喜欢玩的特点，在课堂中开展积木游戏，教师让学生挑选自己喜欢颜色完成积木的搭建，最后让学生在课堂中统计不同颜色积木的使用情况，同时让学生计算学生喜欢红色的概率和喜欢绿色的概率。教师在数学课堂的教学中让学生生活中常见的积木游戏与数学课堂中的教学内容相结合，就会直接活化学生的学习思维，也会保证生活化模式在数学课堂中的顺利应用。

三、设置生活化教学情境，提升学生问题解决能力

学生对数学知识点的应用能力，直接显示学生在数学学习中的实际成果。小学数学教师在课堂教学中要善于将数学教学重点内容与生活化的教学模式相结合，提升学生在生活中应用数学知识点的能力，增强学生对数学问题的解决能力，也会直接让学生在数学课堂中增强对数学问题的理解能力。教师积极尝试新鲜的教学模式，就会让数学课堂中的教学目标得到最好的实现^[3]。

例如：在知识点“混合运算”的教学中，教师可以开展“快乐购物”的生活化教学情境，将一些生活中常见的物品带到课堂中，为物品贴上不同的价格如：毛绒玩具60元、QQ糖5元、雪糕2元、可乐6元、橡皮泥15元、饼干7元等，教师在教学情境中扮演购物人员，买相应的物品，让学生扮演售货员计算价格，假设教学买了4袋QQ糖和1瓶可乐一共需要多少钱？计算的公式为5×4+6=？（元）教师在数学课堂中应用此教学模式，直接提升学生对问题的解决能力，实现了教学目标。或者在有关“认识钟表”的教学中教师可以引导学生动手制作钟表，在课堂中深入理解钟表的不同特点，时针、分针、秒针的不同长度，随后教师在数学课堂中让学生之间相互提问“请表示8点零7分”同学随机应用制作的手表完成之间的表述，就会在实践中提升学生的操作能力，同时让学生加深对教师教学内容的理解，也会让学生在数学学习中主动完成思考和探索，加深学习印象，高效掌握重点内容，提升学生在数学学习中的成绩。

结语

综上所述，生活化的教学方式在小学数学课堂教学中的应用会直接凸显数学课堂中的重点教学内容，同时会让学生对数学知识点的理解更加的透彻。小学数学教师在课堂教学中生活化教学模式，是先进教学手段从尝试，会为学生在数学课堂中的学习带来新的体验，也会让学生在数学学习中感悟知识点的不同侧重重点，让学生对数学问题地理解能更加透彻，让学生在生活中提升对数学知识点的应用能力，增强学生在数学课堂学习中的实际感受。

参考文献

[1]范红岩.在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：148.

[2]刘玉，刘岚馨.让数学与生活比翼齐飞——试论生活化教学策略在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（44）：168- 169.

[3]钱永鹏.让数学融入生活——浅谈核心素养视角下的小学数学教学[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：159.