张文星

摘  要：把科学游戏应用到幼儿园儿童教育中，不仅可以激发儿童的热情和兴趣，让儿童的学习效果有所增强，还可以推动儿童整体素质的进步。然而在当今时期的教育课堂上，出现重视讲课、无视游戏的现象时有发生。那就致使幼儿对枯燥无聊的学习产生了厌恶，没有积极状态，学习效率不高。只有贯彻落实科学游戏的运用，才能提升儿童的学习能力、拓展儿童思维运用空间，笔者就多年教学经验，对幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用进行浅析，希望可以对广大幼儿教师提供一些帮助和参考。

关键词：幼儿园  学前教育  科学游戏  有效运用

对于这一时期的儿童来讲，他们对周围的事物具有充足的求知欲望，而原来的幼儿园讲课方式并不能将儿童的天性完全体现出来。但把游戏融入幼儿园学前教育过程中就能够切实调动儿童的活泼天性，不只是能够提升其整体能力，而且还可以让其真正成为学习的主人。因此，在教育活动中，必须要培养出儿童优秀的行为习惯与学习意识，把科学游戏高效的应用到学前教育上，让儿童教育工作更具备时效性。

一、科学游戏培养幼儿的创造力

科学游戏和其他普通的娱乐至上的游戏完全不同，其是以科学理论为原理的一种益智类型游戏，经过科学游戏活动的搭建，能够使儿童们获取更好的智力教育，感受到越多的知识的奥妙，因此，科学游戏不止具备学习性、有趣性，更具备合理化与益智化。可以在幼儿园学前教育阶段更好的调动儿童们的学习积极性，让其对科学内容出现求知欲，从而想要主动参与进去，让课堂讲课的过程越加放松自由。而且，从国内当今幼儿教育的情况来看，科学游戏早已逐步成为学前教育的关键，是幼儿园讲课中的主要构成内容，儿童们能够在科学游戏中达成动手技能与脑力劳动的双向强化，提升幼儿园学前教育的有效性。

例如说，又到了层林尽染的季节了，老师需要让孩子们在课下时间去采集一些有特色、完整的枫叶，然后将采集到的所有树叶清洗干净，使用树上的叶子进行贴画。能够只用树叶进行创作，也能够先描绘部分线条，把轮廓和树叶相结合。这样儿童们就会依据各不相同的叶子的特征去展开想象和制作，有些孩子将树叶折成小船、小蚂蚱，还有些孩子用树叶叠加拼成热带鱼，创新能力十分强大。而且在幼儿们亲自制作的过程中，对各样植物也有了具体的认知，明白热带鱼在深海生活，所以要在热带鱼周围画上水草，而小船是需要在湖面上滑行的，于是小船的底下又贴了荡漾的波纹，一幅画面的制作逐渐地提升了儿童们的实际动手操作技能、思维运用技能以及创造性技能。

二、确保游戏适用性，激发幼儿兴趣

因为儿童的想象空间正处在初步的形成时期，对外在环境的感悟和认识非常简单，利用科学游戏可以为儿童创造一种真实的情境，推动儿童展开探究，更好的拓展脑力，强化思维运用水平。为确保幼儿园学前教育中科学游戏的完美进行，就要保障科学游戏的有效性，联系儿童的性格特点开展游戏制定，用此来激发其学习的主动性，让科学游戏的应用价值得以完全体现。同时，在科学游戏的制定过程中，要维持科学游戏的趣味性以及形象性，更要让儿童明白其中的游戏原理，还要具备一定的挑战性，只有搭建契合儿童发展特征的游戏，才可以激发其参与的主动性，达成对儿童整体素质的培养。

幼儿时期正是一个孩子爱玩、爱闹的年龄阶段，因此在科学游戏的制定过程中，要确保科学游戏的有趣性，最大限度地调动儿童的参与积极性，让儿童可以越加主动地加入游戏环节中，切实提升孩子们的学习效果，构建出良好的课堂氛围。为达成这个任务，老师要完全知晓儿童的性格喜好，依据儿童们的个性与心理状态完成游戏的制定，让其可以在游戏里体会到学习的趣味。比如，在孩子们了解钟表的过程中，老师需要安排“熊大熊二几点了呀”等十分有趣的小游戏，让儿童们选择任何一个点数，并指出这个点数在钟表上的确切位置，用此来调动儿童们的学习热情，让学生对时分秒以及钟表出现更深层次的理解，从而提升幼儿的认知能力与思维转化能力，为学生将来知识的积累与运用打下坚实的基础。

三、游戏内容要符合幼儿学习探索规律

首先，在挑选游戏的时候，要保证游戏的環节是最常见、可以调动学生兴趣、操作简单的内容。在幼儿的心中全部都是未知的，都需要去研究，所以要依据儿童的感知能力，挑选游戏的内容最好是在幼儿们周围时常出现的，有很多的可操作性，可以唤起儿童的参与意识，这样才会让儿童主动加入探索环节中去。最后，挑选游戏内容时要遵循由浅入深的变化规律。必须要按照从简单到烦琐，由容易变困难的方式，不要操之过急。比如，在引领幼儿们了解空气的过程时，年龄不高的儿童就引领其体会空气的存在，而相对年龄较高的幼儿，就能够挑选部分有深度的内容来讲述，例如大气压、空气浮力等方向知识。

在开展团体性的科学游戏环节中，老师最初要吸引儿童们的视线，唤起儿童们的兴趣，能够利用富有激情的话语讲述游戏的规则和标准，让幼儿们用期待的心情来迎接挑战。其次，为了辅导儿童更好的明白游戏的步骤环节和内容，需要老师为幼儿们亲自演示一遍。然后，再开始进行游戏活动，不只要重视游戏的过程，同时还要重视儿童们在玩游戏时的反映和状态，在遇到困难时也要及时提供适当的指导。最后，落实游戏的点评任务，要公正、公平、公开地对表现好的幼儿进行表扬，对失败或者出现错误的幼儿进行鼓励和安慰，不能忽视任何一位儿童，要让其在良好的游戏氛围中学习新的知识，感悟新的思想，从而使幼儿们更加热爱学习，热爱生活中的所有事物。

结语

总而言之，幼儿学前教育时期在整体教育行业中占据着主要的地位，对儿童接下来的中小学的学习发展起着至关重要的作用，所以，认真研究儿童教育的讲课模式是关键，老师要切实了解到科学游戏在儿童课堂中的重要性，主动改革科学游戏应用的方式，辅导儿童拓展各项技能，为儿童将来的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]朱丽丽.谈幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用[J/OL].学周刊，2019（20）：176.

[2]朱丽丽.谈幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用[J].学周刊，2019（20）：176.

[3]王仪方.在农村幼儿园大班中开展科学游戏的实践与体会[J].教育评论，1995（03）：68-69.