王英春

摘  要：幼儿教育中，语言能力培養是一个重要内容——这个时期语言能力教育的水平，对孩子将来、甚至终身的交流能力发展具有奠基意义。一般来说，幼儿语言教育要达到使幼儿乐说、能说、会听、能听这样的基本层次——而要实现这个目标，需要教师能准确把握幼儿的心智特征及语言的启蒙规律。

关键词：幼儿  语言  交流  能力  培养

在幼儿教育中，语言交流能力是除了健康之外，最重要的教育目标。因为，语言是社会交流、传递和接受信息的主要渠道，是社会能力、科学知识、艺术素养发展的基础工具。有效培养幼儿发展语言能力，是幼儿教育的核心。

一般来说，幼儿的语言启蒙要达到几个目标：乐于交流，注意倾听且能理解，能够达意——也就是，乐说、能说、能听、会听——要达到这个目标，看起来容易，但对于心智处于初级阶段的幼儿来说，并不简单。教师必须能准确把握幼儿的心理特征、智力水平以及语言启蒙的科学规律，才能有效组织开展对幼儿的语言教学。

一、构建良好的语言环境

当然，为幼儿提供整洁、光线充足且充满童趣的生活环境，是促使其乐于表达的必要条件——但这里所要强调的，不是物理环境，而是心理软环境。通过构建一个能够使幼儿乐于表达、敢于表达的心理环境，是保证幼儿开口的基本条件。

而要构建良好的语言环境，可从两个方面着手。第一，采用开放的教学形态。有些教师为了保持所谓的教学秩序，不允许幼儿在教学中随意表达。只有经过教师同意或点名之后，幼儿才能开口说话——这种方式，对幼儿发展纪律意识可能是有帮助的，但对表达的勇气来说，有很大的压制效应。所以，为使幼儿敢于表达，教师最好采用开放的教学形态。即，允许幼儿在有话要说的时候，不必等待时机，随时举手即可表达。甚至，允许他们在下面“开小会”;第二，引入竞争元素——幼儿的思维是模仿型、比较型的，别人怎么做他就怎么做，别人受表扬，就能激起其动能。因而，将竞争元素引入教学是一种常用手段。比如，某个幼儿主动发言表达或表达得很清楚，教师就要进行大张旗鼓地表扬，以激发其他幼儿的竞争心理。比如，看图说话比赛，看谁讲得故事好。从语言表达的角度，对幼儿进行奖励或组织小比赛，可以构建一个浓厚的语言表达积极环境。此外，认真倾听小朋友表达，不打断他人说话，给小朋友表达鼓掌的幼儿，也应得到表扬和鼓励。这样，对幼儿学会倾听、礼貌交流也起到环境影响作用。

二、拓宽幼儿表达的渠道

在生活实践中，语言应用的范围是非常广泛的。但不少教师在训练幼儿语言发展的时候，只将视角放在课堂和教材（幼儿画本、儿歌、小故事等）。而不太关注幼儿语言内容的丰富和多元。这样，幼儿所掌握的其实是一些脱离实用性的语言。比如，他们能够把画本中的内容进行语言提炼和表述，但在生活实践应用上，他们所掌握的词汇量以及表达方法就比较欠缺——而我们培养幼儿语言发展，其实重心还是在实践交流上。所以，幼儿教师应注意，除了教学计划、教材中所涉及的语言训练内容之外，还需要更多地从幼儿的生活中去寻找语言教学内容，以丰富幼儿的词汇量及其生活交流能力。

比如，在教学中和幼儿聊天。聊一些生活中的事儿、聊一些他们感兴趣的话题。如，“今天的天气怎么样啊？”“今天的饭菜好吃不好吃？你喜欢什么食物？妈妈最擅长做什么饭”“你早晨怎么来幼儿园，是乘车还是步行？”“这个玩具你喜欢吗？你有什么宝贝玩具，讲给大家听听吧”……通过这种日常化、生活化内容的交流，引导幼儿使用生活语言来进行表达。逐渐增长其语言量、逐渐使其涉及更多的语言内容。

三、避免刻板教条的方法

幼儿教育应尽量避免小学化倾向——从幼儿的心智上说，最好不要让他们感觉到自己是在上课学习，而是一种快乐的游戏过程。一旦幼儿认为自己是在上课、是在学习，就很容易出现一种过度“自律”现象。也就是说，他们会自觉严肃起来，主动约束自己的言行——这种自觉约束的幼儿式强化，使幼儿处于一种不敢说的境地。而且，这种自觉，还是一种自我压制型的自觉，是被动的自觉，并不是幼儿们所喜欢的。一旦教师说，“认真听、好好说”的时候，幼儿往往放不开，思维处于紧张和停滞状态。这样教学，表面上很有秩序，但效果并不佳。

因而，幼儿的教学应避免刻板、教条的教学形态，而多采用游戏、娱乐的方式。教师将语言训练融入幼儿的活动、游戏当中，而不必总是进行刻意训练。比如，“我们来个讲故事比赛，好不好？谁先给大家讲一讲，图中的小白兔在做什么？”比如，“我们现在要玩一个小熊过桥的游戏，请亮亮小朋友给大家分配角色吧。谁来当小熊，谁来当小老虎……”在游戏中引导幼儿进行语言表达，比起让幼儿跟着教师读书效果更好，幼儿的表达意愿更强。

综上所述，语言能力的培养在幼儿教育中具有启蒙和奠基作用，是幼儿教学中重要的内容。要想使幼儿们乐于表达、敢于表达、善于倾听，教师需要采用幼儿们喜欢的形式和内容，并注意语言表达环境（特别是心理环境）的构建。

参考文献

[1]李正秀.贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》发展幼儿语言表达能力[J].考试周刊，2018（76）.

[2]马霞.幼儿教育过程中如何提升孩子的语言表达能力[J].电子制作，2015（16）.