范萍

摘要：信息技术课程在现阶段我国小学教育中普遍存在课程价值不被认可，学科专业老师缺失，课程内容需要调整等问题。本文在创客教育理念下，对小学信息技术课程改革的适时路径加以探究，尝试将小学信息技术课程通过学科内和学科间整合，进而挑选出适合小学信息技术学科教学的改革创客教育内容，通过整合拓展课程内容，提高教学效率，为每位小学生提供学习计算机科学的机会，让信息技术课程为小学生终身学习以及创新能力的培养打下坚实的基础。

關键字：小学;信息技术;创客教育理念;课程改革;实施路径

引言：

互联网时代的到来为我国教育模式的改革提供了更多的思路和方法，现如今，以实践、创新、分享为核心的创客教育模式，在实践中得到了证明，它能够增强学生的创新学习能力，提高学生的知识素养，大大促进了学生更好地适应社会和学校的发展需求，体现了国家教育事业的与时俱进。文章就小学信息技术基于创客教育理念的课程改革实施路径发表几点看法，以求更好地引导小学生认识、了解互联网信息技术，培养小学生的互联网创新精神，进而贯彻落实创客精神。

一、创客教育模式的内涵。

创客教育模式就是以实践、创新和分享为核心，通过信息技术的应用、教学方式的创新和教育模式的改革来推动教育发展的一种新型模式。随着互联网时代的到来，科学技术迅速发展，传统的教育模式已经不能满足学校、社会对人才发展的需求，这就要求教育工作者必须对现有的教育模式进行创新。在这种形势下，顺应信息技术的发展潮流，创客教育模式应运而生，它以促进学生身心健康、全面发展为目标，以它独特的理念和优势极大地激发了学生对信息技术的学习热情，进而培养学生的创造力。

二、创客教育理念下小学信息技术课程改革实施路径。

（一）开展以学生为主体、老师为主导的课堂教学。

创客教育理念下小学信息技术教学能够最大程度地体现学生的主体地位以及老师的主导作用，实现教学效果最大化。在信息技术教学中，老师并不只是单一的口头讲述，而是在简述课程教学重难点以及操作要点后引导并鼓励学生自主探究、自主学习，这样才能真正锻炼学生的学习能力和思维能力，而且在不断的尝试和实践中，小学生也能发自内心地体会到主动学习的乐趣和成就感，更好地理解、领悟老师课堂教学的内容。

（二）创新教学内容。

小学阶段信息技术的学习主要是为后续计算机操作奠定基础，同时培养学生的实际操作能力。创客教育理念下的小学信息技术教学，可以让学生对信息技术知识了解得更加清晰，能够提高学生对信息技术学习的兴趣，引导学生积极主动地参与到信息技术学习过程中。所以老师要结合这些特点来合理地创新教学内容，及时更新教材，拓宽学生的知识面，进而让学生可以全面发展。

例如，在教学《走进PowerPoint》时，老师可以引导学生将班级活动、学校运动会等精彩瞬间收集起来，之后拷贝到每台电脑中，让学生将这些图片做成幻灯片来学习。这样不仅能够激发学生的兴趣，同时还可以提高学生对信息技术学习的积极性。

（三）在信息技术教学中运用信息技术，培养学生的创新能力。创客教育理念下小学信息技术教学必然会与信息技术结合在一起，帮助学生利用科学技术学习信息技术相关理论知识，进而培养小学生的创新能力，慢慢形成自身的创新思维和创新品质。老师在信息技术的教学中不可避免地会使用到绘图、简单程序等操作运用，这在一定程度上为小学生提供充分发挥其想象力的空间，最大

限度地激发小学生的创造能力。引领他们改变传统的单一思维，打破思维限制，让他们在基础知识的学习上学会创新，通过自学和实践等方式，锻炼并提高自身的创新创造能力，提高小学生发展的核心竞争力。

比如，趣味图形编程一Scratch，它能够很好地培养孩子的编程思想，进而培养孩子的创新思维，这也是信息技术的改革方向。教学中老师可以增加全新的Scratch内容，让学生能用Seratch学习简单的程序设计。帮助学生解决简单的学习、生活中的问题。这时老师可以结合学生熟悉并喜爱的国学经典中的故事、人物这一特点，利用“国学元素”作为计算机程序设计的任务和故事背景，让学生在“玩"的过程中不知不觉地掌握计算机编程思维和方法，进而培养他们良好的信息素养。

（四）与各学科融会贯通，促进学生全面发展。

传统的教育模式通常是分科教学，重视语文、数学、英语等学科的教学，而体育、美术、信息技术学科等科目的教学则相对较弱，这是由于我们人为的原因造成了学科间的连接性被阻断，很不利于学生学习能力的培养。而创客教育理念，则提倡教学模式的创新，培养全面发展型人才。

在小学信息技术教学中贯彻这一教育思想，能让学生在了解基.本信息技术原理的基础上，在学习中融人其它学科知识，例如，老师在计算机教学中也可以融人语文、英语等相关知识，在程序设计教学中可以让学生设计数学算式程序或英语思维导图等，帮助学生更好地理解各学科知识，找到学科间的必然联系以及共性思想和通用方法，进而形成一套适用于每个人自身发展的学习方法，提高学生学习能力。促进小学生的全面发展，让学生更好地适应社会，培养出符合社会发展需求的全面型人才，也为小学生的长远发展打好基础。

（五）利用科学技术做好教学评价。

在教学活动评价中，老师也可以组织学生利用互联网进行小组互评、老师评价以及提交作业、模拟考试等，计算机操作的应用不仅方便快捷，也让教学评价更加的精确，帮助老师及时得到学生的反馈，改进教学中存在的不足，不断提高教学质量。

结束语：

综上所述，创客教育作为传统教育的补充，能更好地促进知识学习，也能在提升学生实践能力和创作能力的过程中，大大提高学生的学习积极性。小学信息技术教学对学生未来发展有至观重要的影响，特别是创客教育理念下，老师要做好小学信息技术课程改革，为小学生开展有效的创客教育，拓宽学生视野的同时，提升小学生的创新意识和创新能力，全面提升小学生的综合素养。

参考文献：

[1].徐小波.创客教育理念下小学信息技术课程改革的实施路径[J].网络科技时代：信息技术教育，2018（9）：40-43.

[2].周颖.创客教育理念下小学信息技术教学设计[J].中国教育技术装备，2017（24）：57-58.