田旭珍

摘要：无论时代如何发展，阅读依然是人们获取知識和信息的主要渠道，所以阅读习惯、阅读能力对个人发展具有重要影响。而幼儿正处于知识启蒙和思想启蒙阶段，也是习惯养成和兴趣形成的重要时期。所以作为学前教育工作者，就要根据幼儿的认知特点，积极探索科学新颖的教学策略。争取激发幼儿的阅读兴趣，促使其养成阅读习惯，从而为幼儿日后的学习和发展奠定良好的基础。

关键词：学前教育;阅读习惯;幼儿;培养

阅读不仅是幼儿学习文化知识的重要渠道，也是幼儿认识世界、感知世界的重要方式，所以说阅读教学是学前教育的重要组成部分。但是，幼儿认知能力较差，学习观念不强，很难主动投入到阅读中。再加上家长教育观念落后，忽略了对幼儿的引导，使得幼儿无法建立起阅读的观念。为此，作为幼儿园教师，就要从幼儿的兴趣、认知特点以及幼儿的生活环境等方面出发，积极创新和优化教学方法，争取为幼儿构建良好的学习环境，有效培养其阅读习惯，从而实现学前教育的重要价值。

一、创设故事情境，激发阅读兴趣

幼儿园所接受的基本是3-6岁的孩子，这个年纪的幼儿尚处于贪玩好动的年纪，没有成熟的学习观念，所以要想让他们安安静静地专心阅读是一件有难度的事情。但是不难发现，幼儿的行为基本是以兴趣为主导，所以在阅读教学中教师首先要关注幼儿的兴趣。而考虑到幼儿对故事情有独钟，并且故事是幼儿认识世界、想象世界的重要媒介，因此在学前教育中，教师不妨为幼儿创设精彩的故事情境。即通过语言描述、动画演示、组织活动等方式来制造一种神秘、有趣的氛围，以为幼儿制造悬念，让幼儿在故事的吸引下主动开始阅读，从而为培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯奠定基础。

例如，在学习绘本《好饿的毛毛虫》时，我便为幼儿创设精彩的故事情境。首先我为幼儿展示一幅画着毛毛虫卵的图画，然后描述道：“从前有一个小小的卵，在月光下安安静静地躺在树叶，上。在一个星期天的早晨，太阳公公升了起来，这时树叶上传来啪的一声……”然后我向幼儿提问：“大家知不知道这‘啪的一声是哪来的？然后发生了什么？”这时幼儿的兴趣被调动起来，对这“啪”的一声给出各种猜测。于是我便提示幼儿在手中的绘本中寻找答案，这样就顺利带领幼儿走进了绘本阅读。所以说在学前教育中为幼儿创设故事情境，是为幼儿打开阅读之门的可行之法。

二、组织读书活动，增强阅读动力

相比于书籍，生活中可以吸引幼儿兴趣的事物实在数不胜数，比如各种动画片、游戏等。所以要想让幼儿在诸多诱惑之中给阅读留有一席之地，就需要让幼儿产生阅读的需求，进而激发其阅读的动力，这样才能逐渐培养幼儿的阅读习惯。为此，在学前教育中，教师可以组织幼儿举行各式各样的读书活动。比如：朗诵比赛、故事会、成语接龙、百科知识竞答等。这一方面可以激发幼儿的好胜心，使其在好胜心的驱使下主动阅读、主动汲取知识;另一方面读书类的活动可以开拓幼儿的视野，充分展现知识的魅力，从而激发幼儿的学习意识，增强其阅读动力，以有效培养其阅读习惯。

例如，为了引导幼儿阅读百科类书籍，我便组织幼儿开展“百科知识竞答”这一活动。在活动之前，我将一些简单的题目写在卡片上，比如：儿童节是几月几日？一年有多少天？中国的首都是哪里？然后我将卡片背面朝上，装进盒子中。而在活动开始时，我请幼儿轮流上台，从盒子中抽取一张卡片，回答上面的问题。回答正确可以获得一朵小红花，最终得到红花最多的获得“百科大王”的称号。通过这种方式，可以有效激发幼儿的好胜心理，并使其意识到知识的重要性，从而使幼儿产生阅读需求，促进其阅读习惯的形成。

三、加强家园联合，构建阅读环境

相比于老师，幼儿自然跟家长相处的时间更多，受家长影响也更大。所以家长的教育理念、日常行为是幼儿习惯养成的关键因素。但是不难发现，很多家长的教育理念较为落后，把孩子送进幼儿园、学校之后便以为摆脱了教育责任，忽视了自己在幼儿成长中的重要地位。而幼儿阅读习惯的养成需要一个漫长的过程，在这一过程中家长是必须参与的。为此，作为幼儿园教师，就要积极联络家长，纠正家长的教育观念，引导家长为幼儿做好榜样，以身体力行的方式在家中营造浓郁的阅读氛围。这样才能给幼儿带来良好熏陶，为培养幼儿的阅读习惯提供助力。

例如，教师可以借家长接送孩子或者召开家长交流会的机会，向家长传达正确的教育理念，并说明阅读的重要性，然后指导家长教育孩子的方法。比如很多家长下班后就拿起手机玩游戏，幼儿在此环境下很难自主阅读。所以教师可以建议家长放下手机，和孩子一起阅读。另外，教师也可以鼓励幼儿给父母讲新学到的故事，让家长意识到孩子的成长和进步，以激发家长阅读的动力。通过这种家园联合的方式，可以为幼儿打造良好的阅读环境，促使其主动投人阅读，进行逐渐形成阅读习惯。

总之，阅读能力是学习能力的基础，是幼儿认识世界的重要依托。所以在学前教育中，教师要根据具体学情探索科学的教学手段，着重培养幼儿的阅读习惯，以促进其阅读能力的提升，为幼儿未来的学习发展铺就坦途。

参考文献：

[1]张开莲.幼儿早期阅读兴趣培养的策略[J].教育理论与实践，2018.

[2]田晓霞.从小培养幼儿的阅读习惯[J].宁夏教育，2018.