谢雨萍　刘树亮

研学旅行是一种赋有教育理念和人文精神、继承我国传统游学的形式，是新发展起来的素质教育的新内容，倡导组织学生以集体旅行的方式走出校园、亲近自然、丰富知识、拓展视野，增强对社会的体验。本文分析了桂林市研学旅行发展的必要性、发展意义，研究了桂林市研学旅行资源条件，从多方面提出促进桂林研学旅行可持续发展策略：政府发挥统筹作用，提供政策指导；学校切实规范研学旅行的组织管理；研学旅行协会引领研学旅行研究；研学机构开发主题丰富的研学产品，充实研学旅行内容。

引言

广义上说，研学旅行即为“旅游+学习”的一种新兴业态形式，与休学、游学相比，研学旅行这个概念提出的时间最晚，但发展得最为兴盛。研学旅行将青少年作为主要的研究对象，宗旨是青少年在父母和教师的指导下，在旅行过程中不断增长知识、增进才艺、开阔视野、拓展知识面，最终实现素质教育的目标。研学旅行逐渐成为旅游界和教育界热议的话题，国民旅游规划发展纲要将研学旅行作为主要课题并列入独立发展条目，从国家层面将其作为促进我国旅游行业发展、拉动旅游消费市场的一项重要的战略性举措；同时，教育部门也将“研学旅行”纳入中小学教育计划中。研学旅行之所以进入大众视野，与我国教育发展的时代要求分不开，青少年发展的成长过程就是一个社会化的过程，要实现自身成长必须从课堂和书本中走出来，亲身参与实践活动，这是谁都不能代替的，研学旅行提出进一步强调学生在学习的同时要学会适应社会、学会生存、学会生活，将所学课本知识和社会实践进行深度融合，在旅行过程中养成良好的文明意识和行为习惯，最终接受教育，实现社会化。

一、桂林市研学旅行发展的必要性

（一）中国教育模式迫切需要做出改变

我国长期以来秉承着“素质教育”的理念，所谓的素质教育即是重知识和重才艺、轻品行和轻能力，孩子学习的重点都放在了学习文化知识和艺术课程的研究上，文化课、舞蹈班、乐器弹奏、主持朗诵，十八般武艺样样精通，但是家长并不指望孩子依靠这些课程成长成才，导致孩子掌握无用知识的同时又浪费了大量的时间，而中国家长对孩子的期望就是“不让孩子输在起跑线上”，他们喜欢嘲笑别人孩子是温室里的花朵，却又很努力地将自己的孩子培养成温室里的花朵；中国的教师将关注的重点放在学生升学率和学习成绩上，而非学生的全面健康成长；中国的教育重视知识灌输和熟练掌握，重视精而深，题海战术训练创造了高分、扼杀了创造力。由此看来，中国式的教育模式和教育理念导致孩子精神意志、道德品质、独立生存能力等方面欠缺，从而对孩子的求知欲、创造思维、学习兴趣、个性化发展、胆略等方面的发展极其不利，最终培养出来的只能是高分低能的中国精英。

（二）借鉴国外教育的优势

由上文的中国式教育反观国外的教育模式，美国的素质教育提倡学生可以发展自己的兴趣爱好、释放自身潜能和个性化需求，注重培养学生的创造性思维、研究力、自我发展能力和自我表达能力，重视知识的“广而博”，在课程设置上尽量做到面面俱到，尊重学生的发展差异，给学生更大的自由选择权利，同时美国的教育更注重传授学生重要的价值观，比如爱国、自尊、信仰、公民意识以及野外生存技巧。英国将研学旅行作为一个重要内容，纳入地方考试的大纲，并要求各个学校尽快开展相应的研学旅行实践活动，英国推行的研学旅行教育深受人文主义思潮的影响，倡导每个人对社会的重要性和贡献性，将个人与社会紧密结合在一起，研学旅行不只是一次出行，也不只是一个假期，相反，旅行是一次过程、一次发现和一次自我认识的体验，孩子们以别样的方式走出课堂，走进自然中游历、自主学习、主动发现、亲身感悟，快乐游学，感受与自然和谐共处，感受历史的庄重与生命的价值，正确认识自己，做最好的自己，逐步强大自身内心的同时提高各种能力，收获各种知识。

（三）桂林市建设国际旅游胜地的需求。

中国的第一个旅游专项发展规划《桂林国际旅游胜地建设发展规划纲要》是国家发展改革委员会首次为第一个地级市批复的规划纲要，这表明桂林国际旅游胜地建设正式上升为国家重要战略，同时也表明国家对桂林市旅游发展的深切关怀和和最广泛、最大力度的支持。作为地级市城市，桂林经济社会发展能够上升为国家战略，得到国家系统性、倾斜性的政策支持，这是史无前例的。发展规划纲要进一步明确了桂林市将建设成为世界一流的山水观光休闲度假旅游胜地、全国生态文明示范区、全国旅游创新发展先行区以及区域性文化旅游中心城市和国际交流的重要平台，国家提出的建设桂林国际旅游胜地的目标中提出要将桂林打造成城市旅游服务功能进一步提升、交通条件明显改善、发展环境和质量明显改善的旅游综合改革试验区、国际游客集散地、形成海南云南桂林一岛一市一省国家旅游综合改革3个试验区格局。桂林旅游胜地建设是我国旅游业发展的一个缩影，桂林旅游業的发展水平反映了我国旅游业的发展水平，桂林市开展研学旅行有利于实现与旅游企业之间的对接，增进政企之间的交流合作，打造政商直通车，从而构建起一条清新型政商关系。因此，我们要深刻认识研学旅行的重要意义，稳步推进研学旅行特色发展，不断优化研学旅行发展环境。

二、桂林市研学旅行发展的意义

（一）开阔人的视野、增长见识、丰富阅历

研学旅行本质上与孟母三迁有异曲同工之意，为学生提供了一种多元化的视角，提倡用体验、实践、参与式的方式为学生提供一种横向学习的思维。研学旅行让学生走出教室、走向自然、走向社会，在与自然和社会的实践和体验中增长知识，拓展学习空间，丰富自身的学习经历和生活体验，增加阅历、收获智慧、建立与社会多层面多维度的联系，在与学校教育情景不同的场景中拥抱国情、乡情、县情，获得理性知识与感性知识的双重体验，同时，学生在研学过程中有动脑、动手和表达的机会，学生共同体验、一起活动、相互研讨，在参与中了解社会，培养团队协作精神和社会实践能力，最终实现人文素养内化，促进学生第二次成长和飞跃。

（二）锻炼强健的体魄、毅力和性格

应试教育体制下的学生将关注焦点放在了学习、学业、分数竞争等关乎未来的事情上，进一步导致学校对学生施加压力。教育一味以追求高分为目标，师生因为分数而一味敏感、焦虑、煎熬、不安，学生之间为了分数相互嫉妒、相互防范、相互隔阂，最终使学生产生情感上的隔阂，甚至是心理扭曲抑郁等心理疾病。推出研学旅行在一定程度上可以减少这些现象产生，借助旅行的契机，师生一同走出校门、畅游祖国的大好河山、奔赴自然、感受民俗风情，体验祖国的深刻变化，在整个过程中，大家相互切磋交流、相互借鉴帮助，最终共同进步，这种游学兼有、游学兼具的方式使学生获得愉快的心灵体验，开启智慧、涵养德行，放松身心，极大地缓解学生竞争压力过大和学业繁重带来的紧张感、焦虑感和不安感、抑郁感，学生走向更广阔的天地、在真实的情景中体验合作探究，从而强健自身体魄，形成刚强坚毅的性格和适应社会发展的能力。

（三）培养健全的人格、形成正确的三观

教育的根本任务就是立德树人，研学旅行作为我国实施素质教育的重要方式，摒弃了传统的说教式教学，采取开放式的办学姿态让学生在祖国的大好河山中自由徜徉，感受改革开放取得的重大成果、感受桂林绮丽的自然风光人文环境，感受我国优秀的非遗传统文化、感受革命前辈的光荣历史故事，这种游历活动正是积极践行陶行知先生“知行合一”理念的重大实践，学生在游历中逐渐加强了对祖国大好河山的热爱之情，坚定了对中国道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的理解和认同，有利于树立正确的社会主义核心价值观、形成对自身完整的认知体系，学会生存、学会生活、学会做人做事、研学旅行蕴含的情感态度和价值观为学生正确认识世界改造世界、透过现象看本质形成了深刻的指导意义，从而使学生逐渐形成健全的心理和完善的人格，以心理不断成熟促进正确三观建立。

三、桂林市研学旅行资源条件分析

（一）旅游资源得天独厚

作为拥有“桂林山水甲天下”美誉的世界级旅游胜地，桂林从改革开放以来一直走到今天，桂林旅游业取得长足的发展和进步与其得天独厚的资源条件分不开，这不仅包括先天优越性的自然条件，也包括高质量的人文环境建设。桂林是最早被国务院确立为国家重点风景游览城市和历史文化名城，境内的山水风光举世闻名，以“山青、水秀、洞奇、石美”自然风光著称于世界，列入世界自然遗产名录，是中国山水的代表，也是中国最合适开展青少年研学活动主题的城市。丰富的旅游资源、民俗文化和历史文化底蕴为桂林市的旅游发展增添了无限魅力。

（二）桂林市已开发六大板块研学课程

桂林市周边研学教育资源丰富，特色鲜明，桂林市示范性综合实践基地学校已经与一些企业、革命纪念馆、农林国防等教育基地签订了研学实践教育基地的合作协议，目前正在开发和完善适合不同学段和满足不同研学需求的六大板块的研学课程，这六大板块分别是：优秀传统文化板块，以国家考古遗址公园、桂林文化发源地、桂林烧窑器具的起源地为线路，从考古探秘到非遗文化，传承“一带一路”，坚定文化自信；历史文化板块，通过开发“探索历史古迹、寻文化瑰宝、承千年文运”课程，了解各个朝代的历史古迹、文化遗迹，领略教育圣地、奋发图强感谢恩师；国情教育板块，通过走进桂林傳统工匠技艺，参观世界先进的汽车零部件龙头企业，培育学生的爱国情怀；自然生态板块，通过探寻桂林山水领略大自然的无限风光，树立绿水青山就是金山银山的环保意识；国防教育板块，增强国防安全观念；革命传统教育板块，重温历史事件，缅怀先烈，弘扬历史精神，积极践行社会主义核心价值观。

（三）桂林市已成立研学旅行协会

为了抓住机遇、合作共建，努力推进研学旅行可持续高质量发展，经过一段时间的筹备，桂林市研学旅行成立并举行了第一届大会，建立研学旅行协会是在国家教育部、自治区教育厅、桂林市教育局关于推进中小学生的研学旅行的实施意见出台之后，为了支持助推教育部门有效开展学校教育和校外教育，实现综合实践育人的目标，推动研学实践活动开展，桂林市研学旅行协会成立有利于开创桂林研学旅行行业发展的新局面，通过与政府、机构以及相关部门的通力合作，努力为学生实践教育提供优质的平台，共享研学成果、打造完整的研学课程、做大做好桂林的研学旅游市场。

四、促进桂林市研学旅行的可持续发展策略研究

（一）政府充分发挥统筹作用，提供政策指导

研学旅行作为教育界全力助推的一个重要环节，发展离不开政府的积极引导和全力保障，针对目前大多数研学机构缺乏有效的规划引导，仍然采用传统旅游模式的做法，现代研学要求和目标比较落后，政府要积极规范行业准入机制，净化研学旅行的市场环境，加大技术投入和引进实力资本，依靠大数据为研学旅行提供优质的研学平台，促进研学信息及时传递、交流、整合、共享；借鉴国内外的研学发展经验，制定市场统一的规则标准，规范市场准入机制，完善市场建设体系，积极促进研学旅行产品开发；政府还要加强对研学旅行的制度建设，积极出台促进研学旅行的规章条例，将研学旅行纳入学校教育计划，从政策层面对学生的研学旅行提出明确要求，确保每位学生每个学习阶段参加有效的研学旅行。

（二）学校应切实推进研学旅行工作，规范研学实践组织管理

学校可以从以下几方面着手进行：积极为学生提供研学教育的实践基地，探索开发形式多样、种类丰富的研学实践活动，努力构建以交通安全、法制道德、科技探索、创意挑战、沙画制作、陶艺制作等为代表的生命安全教育区、责任教育区、科学探索区、技术实践区、影视艺术区、思维训练区等多个主题教育区；同时，学校还要不断加大资金投入，完善学生的研学活动设施建设，提供基本的物质生活保障，比如为学生提供舒适的住宿条件、饮食区域、活动区域；学校要本着延伸课堂教育、推进素质教育理念，注重开发高空挑战区、游泳区等新课程项目，探索建立“面向学生、贴近生活、注重实践”的课程体系，竭力办好人民满意的教育。学校要成为研学旅行的保障者和组织者，为学生的研学旅行保驾护航制定有关制度和具体的方案流程，精心策划确定主题，成立专门的工作小组，明确分工细化方案和责任，做好有关准备工作，科学研判防，患于未然，同时加强后续的管理工作，及时转化科研成果，提升研学旅行活动的科学化水平。

（三）研学机构开发主题丰富的研学产品，充实研学旅行内容

桂林地处云贵高原，独特的地势、海拔、土地类型和面积造就了桂林独特的自然地理风貌，苗族、瑶族、侗族等多种少数民族分布，漓江、资江、桂江等多种水系相互交织，使桂林具有独特的自然资源和人文资源，为研学旅行提供了有力的资源支撑，桂林市建设的纪念馆、博物馆、研学馆等文化创意园区能够满足学生的不同需求，所以桂林研学旅行产品开发要因地制宜，根据实际需求进行，可以开发自然板块课程，让学生走进自然、走进生活、体验自然文化与自然和谐相处；开发文化艺术体验课程，让学生感受桂林优秀的传统手工艺制作，了解桂林手工艺的发展历史，感受非遗记忆的魅力。

（四）建立安全责任体系和研学旅行基地营地考核办法

在研学旅行实施过程中，最需要考虑的问题是学生的安全问题，将“研学体验、安全为主”作为研学旅行的首要原則，所以必须加强对学生的安全保障机制建设，筑牢师生的安全心理防线。可以通过开展讲座论坛、播放安全宣传片的方式提高学生的安全警惕意识，全面考虑研学旅行可能遇到的各种安全风险事故，有依据地制订研学旅行应急方案和风险评估方案，并在研学旅行开展的各个环节中分配相应负责人，明确负责人的岗位权力和职责，岗位负责人要在研学旅行过程中遇到危险时最大程度地确保师生的安全。此外，与研学旅行的局外人，比如家长、相关部门等做好协作工作，争取他们的积极参与和全力配合。在整个研学活动的过程中，必须建立必要的反馈机制、评价机制和考核机制，将学生的态度、表现、研学成果纳入考核的重要指标，关注学生的人文素养、心理素质、纪律、态度，用自评和他评等多种评价方式根据学生的表现建立打分制度，引导学生正确认识自己、评价自己，学彼之长补己之短，同时培养团结协作的精神和与人和谐相处的意识。

五、结语

研学旅行在开阔人的视野、增长见识，促进人强健的体魄、毅力和性格，培养健全的人格和三观等方面发挥着不可替代的作用，我国的研学旅行研究起步较晚，但是发展速度相对来说比较快，桂林市得天独厚的旅游资源、六大板块研学课程开发和研学旅行协会成立极大地加快了桂林市研学旅行研究的进展。需要注意的是，研学旅行作为既涉及旅游行业又涉及教育业的双重学术研究，需要政府、学校、协会和相关机构通力合作，推动自身可持续发展。政府要发挥好管理统筹作用，企业要开发多重的研学产品，协会要发挥好研学的引领作用，学校要切实加强研学组织管理。

（作者单位：1.桂林旅游学院；

2.桂林市示范性综合实践基地学校）