龚甫奇

在当今社会，教育乃是关乎全民素质发展的一个重要课题。一个国家的强盛是和教育是息息相关的。所谓教育就是以道德的手段去培养具有一定人文和精神素养的合格学生一未来的人才，而高中阶段，是学生成长、成才的关键时期，也是培养学生素养的一个重要的节点。中国绘画鉴赏课程能够培养学生的审美情趣，缓解学习压力。因此本文围绕高中教师如何教好高中中国绘画鉴赏课程进行探讨。

普通高等中学开设美术鉴赏课程，是为了全面贯彻党中央的教育方针，适应21世纪教育的变化趋势，努力去提升高中学生的眼界，陶冶情操，提高学生们的综合素质，提高学生的实践能力，促进学生人文素养以及学习等方面的全方面发展。美术鉴赏教学，其实就是以艺术的美学为出发点，主要是对不同门类的优秀作品进行介绍与赏析，从而让学生们学会去如何欣赏美学。

1 当前高中美术鉴赏教育现状及浅析

1.1 当前高中美术鉴赏教育现状

首先，教师的创新能力不强，课堂教学比较呆板，一些高中美术教师所接受的培养不够，一些教学方面的知识也不够充分，所以他们在教学的时候一般只能就教材论教材;由于高中美术鉴赏课开设的时间并不长，不管是教学方法还是其他的都还处于探索时期，国内也没有一些成功的经验去借鉴，这就使得问题出现很多，而且一些学校以及教务处和老师们对高中美术鉴赏课不重视，占课或者不上课的现象比较多，因此在美术鉴赏课堂上有的学生睡觉，有的看电影，一团糟。

1.2 对当前高中美术鉴赏现状浅析

（1）由于我国实行的是“应试教育”。而一些高中学校为了追求更高的升学率，根本不重视美术鉴赏课的发展，占课的现象也比较普遍。在这种情况下不仅学生很难提起参与美术鉴赏课程的积极性，甚至有些同学还会抱怨影响自己学习的时间，从而对美术课程产生厌烦心理。另外高中学生们又有很重的学习任务，每天的压力也很大，因此对于与高考无关的美术鉴赏课程，不会把过多的精力投放在提升自身审美能力的提升上，因而就无从谈起通过这门课程去提高学生们的综合素质。

（2）其次一些美术教室的专业技术水平不合格。美术教学活动相较于与升学息息相关的关键学科，在缺乏学校重视的现状下不仅相应的教学设施得不到置办，现任的美术教师也大都是由其他课任教师兼职而来的。因此缺乏专业美术素养与教学经验的课任教师，不仅无法对学生进行专业的美术知识教学，也对高中美术教学事业的发展带来不小的阻碍。现如今，高中教师美术鉴赏教学总体来说存在着一些共同的问题。

（3）受传统教学模式的限制，不少美术教师并不注重对学生课堂主体地位的体现，常常将自身作为教学活动的中心，向学生单方面的灌输美术知识。在这种缺乏学习激情的教学氛围下，不仅很难提升学生学习美术知识的兴趣，学生也在长期枯燥无味的课堂教学中，逐渐丧失对学习美术知识的兴趣。

2 美术鉴赏课的功能和作用

2.1 丰富人的审美体验

优秀的美术作品能够在不知不觉中教育和感染人们。美术鉴赏使我们享受美术作品带来的舒畅的感觉的同时，同样也学习了审美的知识，激发了我们的智慧。高中阶段作为培养学生审美能力的关键时期，不仅能使学生在紧张的学习生活中，通过感受美术作品而舒缓自己紧张的精神压力，也能够为日后的学习与生活奠定审美的基础。

2.2 深化对社会生活的认识

美术所塑造的形象来源于现实生活，是对现实生活中形象的提炼和概括，是具有典型化的特点的形象，也就是说，他是现实生活的反映。那么欣赏者在欣赏美术作品时，就可以从不同时代以及不同民族的具体而生动的形象和情景去认识世界，了解历史，感悟真理和体验不同的人生，进而体悟生活的本质。这就是美术的认识功能。

2.3 陶冶性情，净化心灵

美术鉴赏的一个重要功能就是情感教育作用。美术鉴赏是审美主体对审美客体积极而能动的反映，在这一过程中。人们的情感只有在审美过程中才会得以净化和升华。因此高中生咋繁重的学习压力与紧张的精神状态下参与美术课堂活动，不仅可以在培养自己独特审美素养的过程中，使自己的心灵得到净化，也在陶冶性情的过程中逐渐放松心态，以更加饱满的精神投入到学习活动中。

3 应当如何去发展开设高中美术鉴赏课

3.1 培养学生独立思考的能力

在高中美术鉴赏课堂上，去激励学生大胆的正确地进行独立思考是很有必要的。教师必须尊重每一名学生的个性，不能去嘲笑他们甚至打压。老师在课堂上是一个引导的角色，不能帮学生将所有的东西都提前想好，要注重培养学生独立思考的能力，让学生学会自己去思考学习，有自己的思维与思考而不是什么都靠老师。教师应当教导他们发试着去发挥他们独一无二的优点， 从而达到作出富有个性化的作品，而这个过程其实过程就是学生自己独特的个性形成和发展的一个过程。

3.2 积极开展课外活动，拓展美术课堂教学内容

高中美术教学最好不要完全只拘束于课堂上，教室应当在高中生面对应试教育这么大的压力下，去试着释放学生的天性，让学生多和外界进行接触，适当的开展一些课外活动，这样才能更好的更高效的提升学生的综合素质。因此，教师可以在制定教学任务时，积极寻找与学生生活息息相关的案例作为课堂实例，使学生在熟悉的情境下能够快速的吸引其课堂注意力，激发学生学习美术知识的兴趣。教师也可以在有条件的情况下，带领学生去附近的公园、景色好的小区去踏青写生，使学生摆脱传统课堂中一桌一椅给学生带来的束缚，在体会自然之美的同时，全身心的投入到美术课堂教学活动中，使学生能够真正的爱上学习美术知识。在这种教学模式下不仅学生的学习效率能够得到大幅度的提升，教师也能在提高课堂效率与质量的同时，推动高中美术教学事业的良性发展。

3.3 实施美术鉴赏趣味性教学

采用趣味教学的方法来提升高中生的综合素养是非常有效的，这样的教学方式可以很大程度上激发出学生对于美术的喜爱，从而能够让他们自主独立地去进行美术作品的创作。在当前教育环境下，对于高中生来说，他们面临着高考的巨大压力，大部分时间都在不停的刷题背书。这使得他们的精神高度紧张。美术教师就是通过这门课程去激发学生们的学习兴趣同时缓解他们的压力。例如，教师在进行美术课堂教学活动时，可以打破传统教学观念所带来的束缚，不再单方向的向学生灌输知识，而是充分发挥学生的课堂主体地位，使学生成为课堂的主人翁。这就需要美术教师以小组合作学习的形式开展教学活动，在课前给每个小组布置好学习任务，把课堂教学的自主权发放到学生手中，让学生根据预习结果和所查阅的资料，为学生们讲授美术知识。然后讲台下的同学则会根据台上小组的表现进行打分，最后选出得分最高的小组进行奖励。教师在这个过程中并不是单纯的在旁边观看，而是需要对学生进行不断的引导，通过仔细观察发现学生存在的问题，在总结时为学生提出针对性的解决策略。同时，教师也需要对每个小组的学生表现给予客观公正的评价，既要鼓励又要中肯，不能为了提高学生的自信心盲目评价。高中美术鉴赏教学应该注重的是学习的过程而不是最后所得到的怎樣的一个结果，不必太在意结果，过程才是最值得珍惜的。

4 结束语

纵观迄今为止人类的所有活动，美术其实是最具有人性化的活动之一，因为它具有着很强的综合性，它既表达了人们内心的一些想法，同时又表达出了人的一些生理上的东西。在美术鉴赏活动中，主要表达和注重的是视觉感受，因为视觉是人的很重要的一种感觉。视觉它不仅仅能够反映给人们一些有效的信息，并且它还可以让人们感觉到舒适与否，给人以精神层面上的享受。高等普通中学开设美术鉴赏课程，对于提高学生艺术修养、促进素质教育的开展具有十分重要的意义。

（作者单位：江门市第一职业高级中学）