韦静

摘要：目前我国铁路专业学生职业生涯规划领域中存在一些问题，怎样才可以更好的对铁路专业学生开展职业生涯教育，让众多铁路专业学生可以在竞争越发激烈的市场当中找寻到合适自己的工作，为自身未来一段时间中的发展奠定坚实的基础，是铁路专业学生毕业之后应当完成的一项重要任务。

关键词：铁路专业学生;职业生涯规划教育;分析

一、铁路专业学生职业生涯规划教育的研究意义

职业生涯规划的研究指代的是牵扯到心理学、管理学以及人力资源学等多个学科的系统工程。职业生涯规划所说的是“个人发展和组织发展相互融合，在对个人及内部环境因素进行分析之后，确定下一个人的事业发展目标，并选取出可以实现这一事业目标的职业或者是岗位，积极编制与之相对应的工作、教育和培训行动计划，找寻出基本措施，促使自身事业的发展速度得到大幅度提升，在此背景下就能够获取到事业的成功。”高职学生职业生涯规划工作进行的过程中，不单单是需要解决高职毕业生的就业问题，还需要解决以往人们对高职院校学生的偏见及歧视问题，让毕业生可以更为科学合理的分配;引导学生在学习的过程中逐渐养成终身学习能力，是高职毕业生在职业发展过程中可以不断提升自身能力的重要前提条件，也是高职院校培养的人才，能否具备较高的专业素质水平的一种检验。

在详细对高职铁路专业学生的职业生涯规划进行分析之后，切实依据铁路事业发展过程中带来的机遇，妥善完成高职铁路专业学生职业生涯规划工作，就能够在提升高职铁路专业学生就业质量，引导学生成长，以及为铁路企业提供高素质人才的过程中，起到一定促进性作用。

让学生更好的去择业，成功的完成就业过程中的各项工作。从毕业生的角度上进行分析，详细对高职铁路专业学生职业生涯规划教育进行分析，让学生对自身和其他高校同专业学生专长之间的差异形成清晰的认识，明确自身的职业定位。铁路行业本身的特色是较为鲜明的，学生精准的对自我进行评估，对环境进行评估，指代的是学生在校期间通过教学和实习，让毕业生认识到今后自身就业的行业，让学生在毕业之后可以在短时间内完成人生角色的转变，更为适应社会实际情况。

为铁路专业学生职业发展奠定坚实的基础。高职铁路专业学生当中，切实依据学生的专业特色，在对毕业生的专业素质进行培养的过程中，妥善完成规划工作，选取合适的职业生涯发展路线，比方说铁道运营管理专业的学生，就应当在学习的过程中对自身沟通能力、管理能力以及综合素质进行培养，铁道信号专业毕业生则应当走上一条技术路线上，重视对自身技术业务能力进行培养，从而也就可以让学生在进入到自己的工作岗位上之后，满足实际工作的过程中提出的客观要求，将自身的能力充分发挥出来。

促使高职院校就业指导工作实效性得以增强，依据高职院校铁路专业学生的就业指导情况给出一些科学合理的意见，促使大多数学校仅仅重视就业率或者是仅仅针对毕业生开展就业辅导的情况发生一定变化，从本质的角度上提升高职学生的综合素质水平及就业质量。

二、高职院校职业生涯规划教育领域中存在的问题

（一）人手和经费不是十分充足

高职院校在职业生涯规划教育领域中投入的资金量不是十分充足，这是受到了高职院校发展背景及主管部门因素的影响。高职院校职业生涯规划教师一般是政治辅导员或者是就业指导和服务部门中的工作人员担任的。专业的职业生涯规划教师数量非常少，专业职业教育人员数量不足会对这一项工作的效率及效果造成一定影响。除此之外，职业生涯教育工作进行的过程中，一般是在理论上开展教学工作，教学人员本身的职业生涯辅导经验不是十分充足。在實际教学的过程中，和课堂实际情况之间的联系并不是十分紧密，也难以有针对性的帮助学生解决职业生涯规划领域中存在的问题，在此背景下，想要对职业生涯规划教育的效率及效果做出保证，自然是一件十分困难的事情。

某些学校毕业生在接受就业指导的过程中显得十分敷衍，师资力量不足及大学生数量提升之间的矛盾逐渐激化，所以在职业生涯规划教育的过程中，并没有详细对高职院校铁路专业学生实际情况进行分析，也不会有针对性的对铁路专业学生开展职业指导工作，甚至连弱势群体都没有得到应有的重视，更不必说对学生开展个性化职业规划辅导了。

除去上文中所说的问题之外，高职院校就业指导部门承担也不单单是专业生涯规划教育这一项任务，因为人手不充足以及经费匮乏，在就业指导部门实际运行的过程中，仅仅可以保证最为重要工作的落实情况，各个工作方案的可行性、预见性以及适应性不是很强，当实际工作的过程中情况发生变化的时候，难以及时的对方案进行优化调整，从而想要将此方案的作用充分发挥出来，就是一件十分苦难的事情，大多高职院校都没有能够为学生职业生涯规划工作的顺利开展奠定坚实的基础，从而想要将职业生涯规划教育的作用充分发挥出来，是一件十分困难的事情。

（二）职业生涯规划教育内容单一性、实践性难以得到保证

职业生涯规划教育的引导思想相对来说较为狭隘，仅仅将高职职业生涯规划教育当成就业为导向的技术教育。

职业生涯规划教育工作进行的过程中，应当适当的增添应用及实践方面的内容。在高校教育工作进行的过程中，不同程度的存在着重视理论轻视实践这样一个问题，针对职业生涯规划教育这一种非常重视实践性的课程来说，也在实际教学的过程中面临着实践性不强这一问题。实际情况是，大多高职院校职业规划教师实际工作的过程中，展现出的职业生涯规划实践能力并不是很强，所以在编制教学方案的过程中，并不会将学生实践能力放置在一个十分重要的地位上。大部分教师都会让学生将自己职业生涯规划书当成是检验实践能力的最终考核，但是这是远远不够的，难以体现学生的真实水平。

现阶段我国高等教育领域中并没有构建出囊括大学生学习全过程的职业生涯规划教育体系，也没有完整的教育机制，学生职业生涯规划教育体系当中自然是存在一定缺陷。大学生职业规划指导仅仅是局限在毕业生这一特殊的群体当中，也仅仅是局限在就业这一个环节上，但是对非毕业生及就业之外的环节，没有得到应有的指导及帮助。设置的课程当中涉及到的实践性内容数量并不是很多，即便是涉及到一定数量的实践性内容，范围也不是十分宽广，没有妥善完成统筹规划工作。

高校职业生涯规划教育工作进行的过程中，使用到的教学形式及教学内容的单一性是比较强的，仅仅停留在讲解就业政策以及传授就业技巧上，学生个性塑造及创新能力的引导没有得到应有的重视，职业能力的测试及职业生涯规范化等内容没有引起应有的重视，太多重视实用性及时效性。

甚至高职院校的职业生涯规划教育仅仅停留在各个理论知识点上，和实践之间的关系不是十分密切。一般情况下，高职院校都会和各个企业之间成立长期合作关系，学校就业指导部门在提供职业信息的过程中，一般都是不会考虑到学生实际情况的，更不要说从学生学习到的专业作为出发点，依据学生的能力、性格以及兴趣的差异，依据不同专业的实际情况开展特异的职业生涯规划指导工作。大多数毕业生因为没有得到和自身实际情况相适应的实践机会，所以没有精准的完成职业定位，更难以及时对职业规划设计书进行优化调整，在此背景下，想要对学生的职业生涯规划效果做出保证，自然是一件十分困难的事情。职业生涯规划书的格式如图1所示。

三、铁路专业学生职业生涯规划教育方法

在我国高等教育规模不断扩大的背景下，不单单是毕业生在人才市场中展开了更为激烈的竞争，早在大学生毕业之前，各个高校之间就展开了十分激烈的竞争，怎样才能够让高职毕业生在就业求职的过程当中拔得头筹，展现出较为明显的优势，怎样才可以满足企业人才需求，让本学校的毕业生得到社会的认可，大多高职院校都提出了重视招生轻视就业这样一个理念，但是这一理念实际上是有一定偏差的，应当凭借以就业促进招生的理念来榨油市场。在此背景下，高校应当认识到构架以职业生涯规划作为核心内容的职业生涯辅导体系是具有十分重要意义的。

职业生涯规划是企业资源合理配置的过程中应解决的一个问题，人力资源本身实际上是一种不断开发和增值的增量资源，在积极开展人力资源开发工作的过程中，不单单是可以让人的知识结构变得更为稳定一些，还可以让人的创造力得增强，在此背景之下自然是可以让物质资源的利用率得到大幅度提升，推动企业在实际运行的过程中创造出更多的社会效益及经济效益。

现阶段职业院校和企业在人才培养领域中施行的交流合作方式有很多种，其中校企联合这一方法得到了校方、企业也自己学生的认可，如果想要让学生置身于有效性比较强的学习环境当中，那么学校和企业应当更好的合作，合作教育在这个领域当中是可以提供一定帮助的。校企合作既应当满足职业院校发展的内在规律，也应当可以满足企业培养人才的需求，为企业人才战略的施行奠定坚实的基础，从而也就可以获取适应企业特征并满足个性需求的人才。尤其是在进入到知识经济时代当中之后，科学知识在提升企业生产力的过程中发挥出的作用十分重要，企业更是应当将人的智慧、技艺以及能力的全面发展放置在较为重要的地位上，为校企联合职业生涯辅导体系的建成奠定坚实的基础。

构建校企联合的职业生涯辅导体系，首先可以考虑到的问题是构建校董会或者校企联合委员会等等，比方说成立由学校就业指导中心和企业劳动及人力资源管理部门构成的校企联合委员会，在委员会的策划及安排之下，企业人力资源管理部门和高校就业指导中心紧密的相互联系在一起，分工协作，妥善完成大学生职业生涯规划和辅导工作。校企联合的职业盛业辅导体系如图2所示。

校企联合职业生涯辅导体系投入运行之后，学校能够和企业一同编制专业课程教学计划，在此背景下教学计划就可以和职业岗位需求相适应，施行满足岗位要求的技能训练，学校在得到企业提供的现场信息的背景下，促使职业教育辅导的专业性大幅度提升，共同构建出校企合作育人平台。凭借校内和校外实训基地，在真实或者是方针的工作环境当中，切实提升学生的职业技能水平。铁路专业学生可以在校外实践教学基地当中，获得更为真实的现场体验，切实提升自身的技术水平，为自身日后的职业生涯发展奠定坚实的基础。

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