赵炳胜

摘 要：现代信息技术是利用多媒体先进的教学手段，把数学教学中呆板的文字、静止的图形、图像等抽象的内容，利用现代教学手段把图像、声音、生动形象地呈现给学生。根据数学教學内容的特点和学生的年龄特征合理选择现代化教学媒体，与传统的教学媒体合理结合，使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。利用多媒体教学可以使各种现代化教学手段，在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。这样就能够极大地丰富课堂教学，培养学生的各种能力，提高学生的素质，提高教学效果。

关键词：会用;善用;巧用;现代信息技术

新课程标准指出：“要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”

一、教师要会用现代信息技术。

在当今这个高度信息化的时代，教师和教材文本不再是学生学习生活中唯一的信息源，教师应成为信息的组织者，学生学习的辅助者。教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是适应不了目前教育教学发展的需要。信息技术具有传统教学手段无法比拟的优势。它能延展课堂的空间维度，拓展学生的视野，能实现听觉、视觉、情感等全方位的刺激，能让数学知识无限延伸。在多媒体辅助教学中，教师必须懂得如何使用信息技术来帮助自己的课堂教学，必须会熟练使用多媒体课件，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学课件，真正掌握现代信息技术的理论和技能，从而在教育教学的改革中发挥应有的作用。育人之妙，存乎一心。因此，教师必须掌握基本的现代信息技术理论知识及其在课堂教学中的作用与应用，才能顺应时代对教师的要求。现在学校创造条件让每位教师参加培训去掌握相关的知识，多媒体教室对每一位教师都是开放的，随时都可以使用，引进计算机方面的人才，等等一切措施都为教师使用计算机创造了条件，为实现教育现代化增加了筹码。

二、教师要巧用现代信息技术。

在当今的教育中，信息技术可以看作是各类学习的一个有机组成部分，在学科的学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。但这不等于是整堂课全用和天天都用，在利用信息技术之前，教师一定要清楚学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或做不好的事，恰到好处地利用多媒体，这一点在数学学科上体现得更加明显。所以要牢记多媒体辅助教学的本质与根本目的，该出手时才出手，灵活运用。

（一）化静态为动态时用，激发学生的求知欲。

利用多媒体的优越功能，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成原生现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。例如：在认识“角”一课时，把抽象出来“角”的顶点和两条边，利用多媒体进行闪烁，强化角的组成，同时将一条边固定，另一条边绕顶点移动，形成各种不同的角，引导学生发现角的大小与边的长短的关系。动静结合使学生充分感悟知识产生和发展的过程，激发学生的求知欲。

（二）现代教学媒体要与传统的教学媒体相得益彰，不能顾此失彼。

算机、实物展台等现代教学媒体，其优点和作用显而易见，而传统教学媒体黑板、挂图、模型等其优势和作用也非常突出，这些媒体造价低，实用性强，具有很强的普及性。因此，应用现代信息技术，要注意与传统教学媒体的结合，发挥各种教学媒体的作用，提高课堂教学效果。例如教学“长方体的认识”一课，可以用实物展台和多媒体课件演示其形体特征和图形构成，教学时还应该准备长方体教具模型和学具模型，让学生结合对这些模型的观察触摸，充分感知其形体特征和构成。再如教学“长方体体积计算”和“圆柱、圆锥体体积计算”等内容，还应该注意进行实验操作，推导出公式。因此教学时不能顾此失彼，要充分发挥多种教学媒体的作用，相互结合，灵活掌握，提高课堂教学水平。

（三）现代信息技术的应用为辅，老师的讲解为主。

语言作为重要的交际工具在教学过程中是极为重要的媒体。既是向学生传递信息的重要手段，也是各种知识检验的主要手段。在数学教学中，如果没有师生的语言互动，各种现代信息技术也就不能发挥其作用。因此，现代信息技术的应用要与教师的讲解结合起来，才能发挥作用。教师的讲解主要表现在介绍学生观察对象的特点，观察的方法步骤、注意事项等，还表现在随时点拨、辅导等，如前面所涉及到的一些例子，都很注意现代信息技术或传统媒体的使用与教师的讲解结合，提高了课堂教学的效果。

总之，借助现代教学媒体，创设最佳氛围的教学情境，能激发学生的学习欲望、学习兴趣和创造性，以最积极的态度和良好的心情投入到学习活动中，产生出最佳的学习效果。但现代信息技术是一把双刃剑，如果使用得好，能给我们教学带来方便，能提高教学效率，但如果运用不当也会给我们的教学带来负面影响。现代信息技术与教学资源整合的主体是学生，媒体只是辅助。对教师提出了更高的要求：教师要善于从自己学科的角度来研究如何使用现代信息技术进行有效教学，要善于把现代信息技术融入到小学数学教学中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使教和学都能高效进行。