刘潇

摘 要：《大猫英语分级阅读》是全国重点课题“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”的配套实验教材。本课故事选自2级1，故事的主人公是一只喜欢捣蛋的蝙蝠，蝙蝠先后去捉弄了睡觉的狐狸、老鼠、猫头鹰和狗。最后，天亮时，被捉弄的动物们又来捉弄蝙蝠。

关键词：绘本;预测;复述;图片环游

学情分析

三年级的同学喜欢动物，热爱表演。他们已经学会很多动物的单词，对动物的习性有一些了解，善于观察图片，并能从图片中提取信息，预测故事情节发展。

阅读策略

（1）关注封面上的图片、作者和绘者等信息。

（2）借助图片信息，预测故事情节发展。

（3）能够利用上下文、插图以及已有的生活经验来猜测单词或话语的意思。

（4）借助图片环游的阅读形式，培养学生的观察力和想象力。

教学目标

在图片的帮助下，提取故事主要信息，理解故事大意。

借助图片描述故事。

尝试讨论故事中的人物并表达个人观点。

跟读、朗读和复述故事。

教学重难点、

教学重点：从图片中提取信息，预测故事情节发展。

理解故事大意及跟读故事。

初步复述故事。

教学难点：借助图片理解dark和trick等意思。

复述故事。

教学用具

自制课件，配套音频，自制单词卡片，自制表演道具。

教学过程

一，导入

1，教师与学生互致问候。

2，唱歌谣Lets Make a Face。

二，读前活动

1，教师播放bat动画视频，并提前设置任务：What animal can you see？

看完视频后教师就蝙蝠的习性提问：When do bats sleep？

2，了解文本信息。

教师出示读物封面，带领学生了解书名、作者和绘者。教师就标题提问，“Why  is Bat bad？”

三，读中活动

1，教师出示夜色中的森林，出示Bat图片，问“Who comes？”

教师随后出示故事图一和图二。

（图一）出示图片并引导学生观察：How does Bat feel？ Why is Bat happy？

（图二）“Why does Bat like the dark？ What does Bat do in the dark？”

2，退回森林图，Bat飞到了一棵树下，那里有一只正在睡觉的Fox。教师出示图三和图四。

（图三）（1）What does Fox do？

（2）How does Fox feel？

（3）What does Bat do？

教师邀请两个小朋友来演Bat和Fox。

（图四）（1）Look at Fox， How does he feel？（2）What does he say？

3，退回森林圖，Bat飞到了一堆石头旁边，那里有一只正在睡觉的Mouse。

教师出示图五和图六。

（1）What does Bat do？（2）How does Mouse feel？

请学生根据图片信息和黑板上呈现的语言结构回答。

教师请一位女生当Mouse，一位男生当Bat，表演这两幅图。

4，退回森林图，Bat飞到了一棵树上，树上有一只正在睡觉的动物，教师挡住了图片，让学生大胆猜测树上正在睡觉的是谁，并讲述理由，随后教师出示图七和图八。

“What happens this time？

Read and act in 2.”学生两人合作读图片故事，并表演故事。

5，退回森林图，Bat飞到了一个小屋旁，小屋里有一只正在睡觉的动物，教师挡住了图片，让学生大胆猜测正在睡觉的是谁，随后教师出示图九和图十。

（图九）“Who is it？ Why？”“What will Dog do？”让学生猜测，会发生什么。

（图十）观察图片，引导学生观察Dog和Bat的表情动作。“Does Bat trick Dog？”

6，教师出示图十一，

Look at Bat， hes crying and he flies away fast.

7，出示图十二，

（1）Look， When is it now？ How do you know？

（2）Its in the morning. Everyone wakes up and they trick…？

8，教师播放录音，学生跟读故事。

四，读后活动

1，四人讨论。

“The story is Bad Bat， is Bat bad？ Why？”

2，复述故事。

“Lets see how many animals in the story？”

“Bat likes the dark…”

家庭作业

Share the story with parents！和父母一起分享这个故事！

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