谢振雄

摘 要：文化素养和文化品质以及文化意识是核心素养理念中学习者学习语言的关键性内涵，也是多元化发展下，当代语言文化类教学的核心要求，作为小学语文教学，情感引导下的情怀与文化意识的培育都需要在常规语文教学中得到重视，只有这样小学语文教学中的文化观才是健康的，少年智则国家智，积极学习优秀文化对于学生的智育而言是非常重要的。因此系统探究小学语文教学中文化健康观的引导培育策略的构建，从而为今后的语文教学中健康的文化观的引导奠定良好的基础。

关键词：情怀引导；文化本位；小学语文；健康文化观

2016年教育部考试中心联合相关教育专家在北京师范大学联合发布：“中国学生发展六大核心素养”，其中就语文学科的教学而言，语文文化意识、文化品格和文化思维品质等都成新课程改革的动力之源。随着中国进入多元化价值时代，西方的一些腐朽思想渗透到常规社会中，这些不良的思想如果不能很好地用中华民族优秀的文化品格来熏陶和引导，就可能在孩子的启蒙教育中出现不健康的思想，因此对于小学语文教学而言，很有必要以人本主义价值观为参考，正确引导他们学习经典的阅读文本来形成健康的文化观，成为真正的社会主义接班人。

一、健康的文化观的真正内涵解读

对于小学生而言，健康的文化观应该从他们心灵认知中的人本情怀的培育抓起，具体而言，一个独立个体从小就有一种关心他人，能够懂得善良与规矩的人都是具有健康文化观的人，因为中华民族从古至今历来重视和平与人本主义，发展到今天，具有中国特色社会主义核心价值观的内涵就是健康文化观的具体呈现。和谐、奉献、正义、富强、民主、团结等核心思想都是健康的文化观的内容。具体而言，结合语文教学的要求和学生的心理认知可以认为，健康的文化观的核心内涵包含以下几个方面的内容：

第一，具有符合常规社会道德观念的心理认知：包括遇到有困难的人要乐于助人，要怀揣善良的一颗心来进行人际交往；

第二，懂得艰苦朴素和团结友善的生活理念，性格阳光积极，富有朝气，热爱生活，懂得幸福要靠劳动获得，不崇洋媚外，对祖国的发展具有崇敬感和自豪感；

第三，能根据具体的情景来判断具体的真、善、美和假丑恶，做合格的公民。

二、基于小学语文学科教学特点构建培养学生健康文化观的课堂教学

（一）重视经典传统文化利用古人智慧启发小学生的人本情怀

在小学生的语文教材中，尤其是部编教材中，有很多经典的中国古典文化智慧，老师在授课的过程中只需要利用文化案例分析和师生探究来引导小学生自主思考与反思，经过对比与理解逐渐学习古人优秀的品格文化。例如：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中透漏了“节约与节俭文化的品德”，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”中包含的“劳动光荣，劳动创造幸福”的道德文化观等都是案例互动最好的素材，这对于启迪小学生智慧作用颇大。

（二）重视作文教学中的人文文化的挖掘引导小学生健康的文化观

在整个小学的语文作文教学中，学生的文化观主要体现在他们的行文思路上和他们要表达的情感上，作为老师要努力引导他们，在语言用词和情感表达上要充分肯定美好的品德和文化，要树立一种健康的积极的生活文化观，例如学习《吃水不忘挖井人》中的“感恩精神”，并且在同样的关于《故乡》的“水井”一类的文章中也可以凸显出同样的主题。在学生作文的教学中，老师要积极借助互联网的快捷优势，搜集很多关于民族美德和适合小学生心理认知思维的文化素材，让他们自己小组探究，然后与大家分享，老师做到科学点拨就可以。

（三）开展课堂的文化故事讲演活动全面点拨小学生的文化理解

在小学语文教学中有这样的一个模块，就是话题探究模块，很多老师没有认真分析，把这一部分的内容设计成了纯粹的作文写话课程。其实作文有专门的模块来处理，這一部分完全可以设计成“话题故事的口头练习”，比如老师可以围绕“名人的小时候”，以司马迁、岳飞、曹春等人小时候的故事为例，把故事背景呈现出来，学生通过观察文化资料，然后小组之间以故事讲演的形式来进行故事比赛，老师在必要的时候对学生的这些表现进行补充说明，最主要的是把责任心、勤劳、智慧、孝心等美好的中华民族特有的宝贵文化品质传输给他们，让他们明确“作为中国人应该有的文化品格”，从而实现这一个模块教学的潜移默化的育人效果。

三、结语

面对国家的长远发展和中华民族优秀品格文化的传承，作为小学语文老师有责任全面落实在常规教学中渗透文化价值观的引导教学，论文所论述的几个教学策略对于培育小学生健康的文化观具有直接的指导作用，值得推荐和探究。需要注意的是，“小学生的语文文化教学属于启蒙基础教育”，因此一定要多元引导，采用循序渐进的教学理念来全面促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]万亚清.探讨将传统文化融入到小学语文教学的策略[J].课程教育研究，2017.

[2]丁彦伟.传承传统文化 培育人文素养：小学语文教学中传承优秀传统文化的策略[J].好家长，2018.

[3]黎静芬.小学语文教学中培养学生的语言美感策略[J].教育观察（下半月），2018.

[4]沈丽华.论汉语文化视野中小学语文教学策略[J].中国校外教育，2016.

编辑 高 琼