马百亚

摘 要：在信息数据全面发展的时代，传统的教学模式也在逐步随之改变。小学的语文教育是学生学习其他知识的基础所在。充分发挥大数据时代高科技信息技术教学方式在小学语文教育工作中的优点，对于学生提高全面素质都是至关重要的。针对大数据时代的小学语文教学创新问题进行研究分析，探讨在大数据时代下的语文教育工作的创新方案及建议。

关键词：大数据时代；语文；小学教育；创新

随着社会经济的不断发展，在21世纪，该科技信息技术正在慢慢改变人们的生活。从1946年世界第一台电子计算机诞生，到如今的互联网时代、大数据与人工智能等热词不断出现在人们的生活中，并且影响着人们的生活。特别是大数据，被行业内称为世界第三次科技大革命，对人们的生活方式有着深刻的影响，与此同时，也冲击着当下的教育方式。在2015年8月，由国务院印发的《促进大数据发展行动纲要》中提出“要完善教育公共服务平台，推进教育文化大数据建设。”发展现代数据信息技术在教育行业的优势，对当前教育工作面临的问题进行解决。例如，教育方案中出现的问题、教育资源问题等。

语文是学习其他科目的基础，在掌握一定的阅读与写作能力的前提下，才能更好地学习其他科目，语文也是人们日常生活中不可缺少的重要部分。小学的语文教育是学生学习语文的基础与开端，也是学生学习基本文化的启蒙。在现代信息技术飞速发展的条件下，传统的语文教学方案在当前大环境的影响下，已经无法满足当前的教育需求了，所以就要对当前的教育模式进行创新，合理利用信息技术教育方案来提升教学质量。

一、现代信息技术对语文教学的重要影响

1.对传统教学评价体系的创新

传统的教学评价方案更为注重的是最终的评价结果。如升学率、测验结果、考试成绩等，这种传统的教学评价方案在特定的条件下是相对合理的，但是在目前的环境下，就需要相对地改变以往传统的教学评价方案，语文的教育模式更是如此，对学生综合素质的培养，理解能力与阅读能力的提升贯穿于整个教育过程中，只看测验结果和考试成绩是无法说明教学质量的，所以，必须将大数据现代信息技术融入日常教学中，全方位记录学生的日常表现，并且使用大数据现代信息技术平台对其进行评估与分析，总结学生日常学习规律，从而达到对教学评价方案的创新与完善。

2.更好地激发学生学习的积极性

学生是整个学习过程中的主要部分，充分激发学生对学习的积极性是最为正确的教育模式，充分发挥学生的能动性，使其主动学习，必将起到良好的效果。在部分学生看来，学习语文的过程是比较枯燥无味的，可能是由于语文教师没能够更好地激发学生对于语文的学习兴趣。教师可以通过大数据现代信息技术平台，对学生的日常学习进行分析，并且根据得出的结论，改善出更好的教学方案，以及能够更好地激发学生学习兴趣的教育模式。之后再對实际的课堂情况做出调整，更有效地提升课堂互动性。

3.更好地促进学生的全面发展

我国传统的教育模式提倡因材施教的教育方式，在现如今也是很多教育工作人员的理想目标，但教师在日常教育工作当中想要做到给每个学生制订专门的教育方案，以此来促进学生的全面发展，这种情况是很难实现的，由于目前的教学资源不够发达，在付出行动的前提下还要付出较大的成本。在信息技术不断发展的时代背景下，因材施教的教育方式极有可能实现。使用现代信息技术进行分析，根据分析结果将不同学习兴趣的学生分成多个学习小组，再给不同小组制订不同的学习方案，这样更利于学生的全面发展。

4.更好地分配教学资源

教师充分利用现代化信息技术平台，更好地解决地区之间的教学资源分配问题。部分学校由于缺少优秀教师，导致学生的日常学习与教学方向脱轨，但可以通过现代化信息技术进行改善，让偏远地区的学生也能听到各优秀教师讲课，使得教学资源能够充分利用，能够更好地分配与教学资源。

二、现代化信息技术在小学语文课堂中的实际应用与创新

1.相对提高教师本身的教学素质

在大数据现代信息技术全面发展的时代，小学语文的教育工作也在不断进步，为了能够整体提升教育技术工作的实践能力，需要教育工作者对实际情况进行规划，并且对教师的全面素质进行提升，在保证教师的教育工作正常进行的前提下，满足大数据现代信息技术时代对教育工作的素质需求，与此同时，对其整体教学素质的具体应用与实际工作进行结合。例如，在针对大数据现代信息技术时代下，在进行小学语文的教育工作时，提高其对现代化信息智能技术的应用与转变。教师要在保证小学语文教师教育素质有所提升的同时，使其能熟练地应用现代信息技术，这样一来，才能够满足整体教学工作的需求。

2.充分利用现代化信息技术

根据以往的经验分析表明，充分在课堂中使用多媒体技术，能够大幅度提升学生对学习的热情。在小学语文的课堂中，学生对多媒体的兴趣要大于课本。例如，老师在课堂中对一篇文章进行讲解时，完全可以充分使用现代化多媒体信息技术，将文章做成图文或者视频的形式，再结合老师在课堂上的讲解，将会使教学内容更加生动形象，也会使课堂的学习氛围更活跃，使学生充分体会到学习的乐趣。

3.结合移动网络平台充实课余生活

学生的日常学习不仅在课堂中，特别是语文课程，更多的是平日里的积累与课余时间养成的阅读习惯。有些手机软件中录有很多优秀教师的课程视频，学生能够通过手机软件找到自己感兴趣的课程视频，也能在其中得到不懂的问题的答案，对于有些课堂中没能听懂且没能及时解惑的学生，通过手机软件的学习更是非常好的学习资料，也能够通过其进行预习功课的平台。在课余时间，教师也可以通过移动数据平台与家长进行沟通，使学生不沉迷于手机网络游戏，更丰富地利用课余时间。

4.提升学生的自主学习意识

随着现代化信息技术的不断发展，学生可以通过更多的途径来获取知识，涉及的知识面也会相对变广，甚至超过课堂上与书本中所学到的知识。在语文课堂教学中，教师应该适当地培养学生获取知识的能力。比如在语文课堂中，教师可以把学生分成几个小组，对学习内容进行分工合作，让其在移动互联网中寻找学习材料，展开分析得出结论之后互相之间进行讲解，这样一来，可以提升学生的自主学习意识，同时也能培养学生的协作能力。

5.通过跨平台不断更新创新模式

现代信息技术是一个集结了各方教学资源的平台，通过实时的更新，从而达到教学模式的不断更新，新的教学方案需要通过不断的实践来完善，通过现代信息技术平台对新的教学方案进行检验与对比，并且对得到的检验与对比得到的结果进行反馈。所以，目前的教学模式在大数据现代信息技术平台的影响下可以得到更好的创新效果。

三、对现代化信息技术存在的误区

随着现代化信息技术的不断发展，小学语文教育的创新工作不应该全面否定，也不能否定传统的教学方式。以下是当前对现代化信息技术产生的一些误区。

1.过于依赖与滥用现代化信息技术平台

教育的主要思想在于教书育人，而不是单方面的知识传播，现代化信息技術平台应用到教学领域是为了充分发挥教师的使命。由于现代化信息技术为教育工作带来的便捷度，更容易使人对其产生依赖性，教师普遍认为现代化信息技术的教育理念与结论都是正确与科学的。语文的教育工作主要强调的是对学生感性能力等方面的培养，只依靠现代化信息技术是无法完成的。在当前的教学领域，现代化信息技术所提供的教学模式可以当作参考方案，能够提高教学效率，但无法教给学生真正的学习方式，而真正的教书育人则比单方面的教给学生知识更需要耐心，需要家长与老师进行相互配合。所以，要合理应用现代化信息技术平带所带来的优势，不能将其当作学生学习过程中的主要指导。

2.现代化信息技术的安全问题

当前的现代化信息技术也存在不够完善之处，在存储功能上存在着一定的漏洞，可能导致个人信息的泄露，一旦发生个人信息泄露问题，将直接影响教师与学生的课堂学习质量与个人安全。所以在课堂中应用现代化信息技术的同时，既要保证教育资源的共享，也要对学生的信息以及安全进行保证。

综上所述，在现代化信息技术飞速发展的时代，小学语文教师需要充分利用信息技术的便捷性，与此同时也要提升学生的自主学习能力与学习兴趣，创新教学评价模式，平等分配教学资源。在应用到现代化信息技术的同时，也要解决对其的依赖性与个人信息泄露等问题。虽然如此，现代化信息技术在教育的领域中，仍然有着良好的发展趋势，随着科技的不断发展，大数据系统必将更加完善。

参考文献：

[1]王金涛.从“样本阅读”到“个息阅读”：“人数据”时代背景下小学语文阅读范式的变革思考[J].江苏教育，2015（1）.

[2]马鹏华，王金涛.“大数据”时代小语课堂阅读结构范式的重塑[J].新课程研究（上旬刊），2017（1）.

[3]韩建美.人数据时代的小学语文教学之变[J].文学教育（下），2017（8）.

编辑 李烨艳