王小敏 郑岩林

摘 要：随着互联网科技的迅速发展，互联网技术已经对人们的生活产生了巨大的影响，互联网的发展也推动了教育的改革与创新。近年来，随着教育的改革与发展，为了提高课堂教学效率，创新教学方法，互联网技术在课堂中的使用越来越广泛。针对“互联网+多媒体”在小学数学课堂教学中的应用进行了研究。

关键词：“互联网+多媒体”；小学数学；课堂教学

多媒体在数学课堂教学中的应用也越来越普遍，甚至大部分农村小學也都安装了多媒体教学的设备。即使互联网、多媒体这些科技技术为我们的教学带来了很多的便利，但是传统多媒体教学方式仍然存在着一定的缺点，为了更好地将科技融入教学中，“互联网+多媒体”教学方式逐渐开始取代普通的多媒体教学。笔者根据自身的教学经验对此进行了总结与讨论。

一、传统多媒体教学中存在的弊端

1.传统多媒体教学内容的局限性

在使用普通的多媒体教学过程中，大部分情况都是教师根据教材内容以及理解进行资料搜集，在搜集过程中教师所使用的材料大多都是与文章相关的图片或者简单的视频。在最开始使用多媒体进行教学时，由于学生对于多媒体教学法充满好奇，会被图片以及视频所吸引，没有过多其他的问题。由于教师的多媒体课件是提前完成的，所以教师无法及时解决学生的一些问题，由于多媒体教学的局限性，久而久之学生会逐渐对多媒体教学法失去热情。所以，需要广大教师不断地创新，利用“互联网+多媒体”教学法，打破局限性，实现网络资料共享。

2.“互联网+多媒体”教学过于形式化

为了响应国家教育部门教育改革的号召，很多学校为了改变自身的教学状况，购进了大量的先进多媒体设备，但是教师在实际教学过程中对于多媒体设备的应用却并不理想。很多教师在教学过程中并不习惯使用互联网等进行辅助教学，即使有些教师会使用多媒体设备进行教学，也只是为了应付一些检查。还有很多教师习惯了传统的多媒体教学方式，认为只要准备好课件就能直接进行教学，所以并不愿意接受“互联网+多媒体”的教学方式。这使得小学数学课堂的教学效率不仅无法得到提高，还会因为教师的教学态度问题影响课程的正常开展。

3.教师对于“互联网+多媒体”了解不够

数学课程与其他课程存在着较大的不同，由于数学属于理论性学科，在教学过程中涉及的概念以及公式较多，这就使得教师在教学过程中无法有效地将数学课程与“互联网+多媒体”进行充分结合。再加上很多小学数学教师对于多媒体以及互联网的应用并不熟练，所以在应用过程中会使数学教师抓不到教学重点，从而影响教学效率。由于这些原因，数学教师在教学过程中可能会很难利用多媒体创设对应的情境，难以将多媒体教学的作用发挥出来。

二、“互联网+多媒体”教学在小学数学课堂中的应用策略

1.完善互联网技术在小学数学教学中的应用

想要提高“互联网+多媒体”在小学数学教学中的应用，首先需要学校针对该学科建立属于自己学校的教学资源库，使多媒体能够与互联网充分连接起来，使教师在教学过程中能够充分实现资源共享。这样教师就能够通过互联网丰富多媒体课堂教学，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。除此之外，为了能够使教师更好地对“互联网+多媒体”进行应用，还需要学校建立专门的培训交流小组，不断提高数学教师在该方面的技能，使教师能够更加熟练地应用互联网对学生进行多媒体教学。

2.从学生角度出发提高“互联网+多媒体”的应用效率

小学阶段的学生思维较为活跃，但是缺乏抽象性。由于数学课程属于较为抽象的学科，所以，需要教师在教学中将抽象的理论知识以一种直观的方式展现出来，从而加深学生对于数学知识的了解。所以，教师在教学过程中就能够利用“互联网+多媒体”这种新型的教学方式进行教学。例如：教师在对“认识图形”这一部分进行时，教师可以根据教学内容进行简单的课件设计，在教学过程中教师向学生提问，了解学生知道的图形。比如有些学生会说到椭圆形，而教师的课件中又没有准备，教师就可以通过互联网进行搜索，让学生看到椭圆是什么样子的。这样的教学方式不会打击学生的学习积极性，教师还能够树立良好的形象。

3.“互联网+多媒体”的应用要从数学本身出发

在利用“互联网+多媒体”进行教学时，教师要从数学本身出发，了解数学课程与学生实际生活的联系，从而让学生感受到数学的实用性，激发学生的学习欲望。例如：在小学数学教学过程中会涉及部分应用题教学，比如在对相遇问题进行教学时，教师就可以利用多媒体设计视频，使学生更加直观地了解车的路线。当学生对其中的概念存在疑问时教师可以直接在互联网中进行搜索，及时给学生进行讲解，提高课堂教学效率，实现“互联网+多媒体”在数学教学中的应用。

三、结语

在小学数学教学中应用“互联网+多媒体”教学法还存在着一些问题，但是只要广大小学数学教师不断创新、不断努力，就一定能够实现“互联网+多媒体”在课堂中的有效应用，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]叶建强.现代信息技术在小学数学教学中的运用分析[J].学周刊，2019（17）.

[2]陈小静.信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[J].学周刊，2019（15）.

编辑 李烨艳