钱小华

摘 要：教师要研究教材，精心备课，依據文体特点，恰当地确定教学内容。教师要采用灵活多样的教学方法，为学生创造生动、有趣、新颖、高效的语文课堂。让语文课堂灵动简约，富有“语文味”。

关键词：语文教学；教学内容；教学方法；语文味

语文是一门工具性很强的基础性学科，集综合性、人文性于一体。为了全面推行素质教育，提高学生的语文能力和人文素养，教师要具有创新意识，积极投身到教育教学研究和新课改当中去。教师要用教学艺术让学生爱上语文，语文才能真正地王者回归！

一、教师要研究教材，精心备课

教师在备课时，要全面深入地研究教学大纲、教材教法、确定恰当的教学目标和教学内容。由粗放到具体，打破年级和单元的限制，对教学资源进行归纳、梳理和整合，研究其特点和规律。大胆取舍，以课文为例子，教给学生阅读和写作的方法，提高学生的语文素养。

深挖教材，精心备课，是上好课的前提，一着不慎，则会“满盘皆输！”教给学生什么？如何教？就需要教师课前精心研究。教师要对文本精读细读，深入钻研。以《走一步，再走一步》为例，教师备课时，重点引导学生阅读和思考：“爸爸是如何帮助我一步一步爬下悬崖的？”“我从这件事中得到了哪些启发？”教师引导学生抓住关键语句进行分析。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”教师要引导学生读出爸爸的语气，并理解“下来吧，”这句话后面的标点符号。这句话后面用了逗号而不是感叹号，体现了爸爸当时语气的温柔，如果是用了感叹号，就说明爸爸当时是命令的语气，这会使悬崖上的我更加紧张，我可能会掉下悬崖，后果将不堪设想。如果用逗号，就能体现出爸爸的冷静和智慧，更能体现出爸爸帮助孩子的方法得当，也体现了爸爸的教育艺术高超，对我的成长起到了很大的作用，在此基础上理解文章的主旨，就水到渠成了。

二、教师要依据文体特点，恰当地确定教学内容

王荣生教授曾说：“教什么出现了偏差，怎么教的价值就会大打折扣”因此，确定恰当的教学内容，直接关系到语文教学的信度与效率。教师在确定教学内容时要注意这几个方面：（1）在品味文本语言中确定教学内容。（2）在探究核心问题中确定教学内容。（3）在感悟作家情怀中确定教学内容。（4）在剖析艺术手法中确定教学内容。如《故乡》中的“变”和“横”就是一个很好的切入点。作者回到阔别已久的故乡，本应该是依恋的，但“我”却没有一点不舍，这是为什么？是因为故乡的景、人、物、情、都变了，从而引出记忆中的故乡、现实中的故乡、理想中的故乡，进而分析闰土和杨二嫂变化的原因，再进一步地探讨文章的主题，层层突破。再如：《范进中举》这篇课文的教学重点可以放在对情节的分析上。通过对“范进中举，喜极而疯”这一情节的分析才能更深刻地体会范进、胡屠夫的性格特点，进一步理解封建社会的世态炎凉，人情冷漠。

三、教师要采用灵活多样的教学方法，为学生创造主动、自主，生动活泼的语文课堂

教师要根据教学内容、文体特征和学生的年龄、心理特点、学情、知识结构选择丰富高效的教学方法。恰当地运用讲解、提问、朗读、默读、讨论、练习、小测验、辩论、竞赛等教学方法。

其中用心朗读是语文教学最基本的教学方法。叶圣陶先生说：“语文课目的之一，是使学生在阅读的时候能够自求了解，了解不了才给学生帮助一下，困惑得解，事半功倍。”课文的理解靠读，字词的掌握靠读，语感的领会靠读，主题的把握靠读，学生感情的融入也要靠读。好的朗读胜过繁琐的讲解。提高“读”的质量很重要。读得再多，没有质量的保证，也难以真正提高课堂效率。语文课的教学活动中，教师让学生自己去读，自己去接触文本，仔细揣摩，反复体味，内心融入。教师要求学生做到“三到”：眼到、口到、心到，用“心”去读；让学生带着问题去读，做到每读一段都要有目的，不白读；教师选好读的重点，一篇课文不能平均使用力量，必须选择有助于进行词句训练的、有助于挖掘文章主题的、有利于体会作者思想感情的内容作为重点来读。通过多种方法指导学生进行朗读，通过默读、自由读、引读、范读、配乐读、师生、生生互读等方式提高学生的朗读能力。学生将课文读得充分、读得精彩，读出课文要表达的感情，也读出自己的真情实感。由品赏朗读到领悟情感，自然水到渠成。以《记承天寺夜游》这篇美文为例，教师引导学生带着不同的要求朗读，读出一点文言的味道；读出一点宁静的氛围；读出一点夜游的兴致；读出一点复杂的情愫。通过不同层次的反复朗读，让学生体悟到文章的内在美。并在此基础上引导学生把握文章的艺术特色和“闲人”的深层意蕴，就可以有效地突破教学的重难点，提高课堂效率。

语文教学任重而道远，语文教师要有创新精神，研究教材体系，依文定教。找准教学的切入点，化难为易，充分调动学生的积极性，以学生为主体，创造生动有趣的高效语文课堂，上出语文的特色和“语文味”，让学生受到美的熏陶，提高学生的语文素养和审美鉴赏能力，还语文教学一片安静和明朗的天地。

参考文献：

王君.名师进语文[M].北京：语文出版社，2008-08.

编辑 杜元元