韦晓霞

摘 要：以问卷调查的形式，以上思县在校生和体育教师为对象进行调查，并对调查结果进行分析。得出结果：上思县中小学较少开展民族传统体育活动。其影响因素主要有：教师的业务水平；场地器材的配置等。从增加民族传统体育在学校活动中的含量、教师业务的学习、场地器材的补充等方面着手，提出一些民族传统体育活动在学校发展的对策，为学校更好地开展民族传统体育活动提供参考。

关键词：上思县；中小学民族传统；体育发展对策

上思县是一个以壮族、瑶族为主，苗族、京族等多个少数民族聚居的地方，有着当地独具特色的民族文化和与之相关的民族、民间传统体育运动。民族传统体育在中小学的开展可以丰富学校体育的内容，调动学生体育运动的积极性，增强学生体质，传播民族文化，增进民族团结。少数民族传统体育项目在中小学中广泛开展，对进一步发挥少数民族传统体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、继承和发展具有深远的意义。

一、研究对象和方法

1.研究对象

本文以上思县中小学的学生、体育教师为调查对象，对县城及乡镇的15所学校的1000名学生、30位体育教师进行问卷调查，对部分学生和教师进行访谈。

2.研究方法

（1）文献资料法

通过查阅相关专著、期刊，结合上思县中小学实际情况进行分析和利用。

（2）访谈法

走访、电访各校师生，根据被访对象的答复进行收集、整理，为本研究提供有力的佐证和帮助。

（3）数理统计与逻辑推理

运用数理统计法对调查的数据进行分析处理，并对数据统计结果进行推理分析。

（4）问卷调查法

本次调查发放学生问卷1000份，回收986份，有效问卷984份，有效率98.4%，发放教师问卷30份，回收30份，有效问卷30份，有效率100%。

二、结果与分析

1.学校开展民族传统体育活动的情况

（1）学校开展民族传统体育活动情况

从表1看出，很多学校从不开展民族传统体育活动，部分学校偶尔开展民族传统体育活动；大部分学校很少开展民族传统体育活动。据了解，许多学校，特别是乡镇学校的体育课长期处于“放羊式”的状态，学生很少有机会接触和学习民族传统体育。只有极少部分教师在课堂上组织一些民族传统体育项目的游戏。

（2）体育教师的业务水平

在被调查的体育教师中，60%的教师了解民族传统体育，但是有63.3%的教师只会三项以下民族传统体育项目，只有36.7%的老师会五项以上民族传统体育项目。

（3）器材的配备情况

各校均有一定数量的体育器材，但是民族传统体育方面的器材种类和数量都较少，有的学校甚至没有民族传统体育器材，这样，基本上不能满足学校有效开展民族传统体育的需要。

2.发展学校民族传统体育的对策

（1）增加民族传统体育在学校活动中的含量

体育课上，教师不再“放羊式”教学，而是适当组织民族传统体育教学活动。也可以在准备运动和放松运动中将民族传统体育以游戏、比赛等方式代替传统的运动。课外活动时间多組织、开展民族传统体育比赛。也可以在校运会、节日活动中安排，让师生体验民族传统体育带来的快乐，了解和传承民族文化。

（2）体育教师的学习与培训

在培养师资方面，比较经济快速的方法就是利用网络进行自学或者集中培训；有条件的学校还可以请专家来教授，或者派教师外出学习培训，学习民族传统体育理论、技能、精神，吸收先进教学理念、实用经验等；还可以举办教师技能大赛，相互切磋、互长互进。

（3）配备充足的器材，使学校民族传统体育得以正常开展

通过购买、自制等方式补充民族体育器材。一些民族传统体育器材价格比较便宜，且经久耐用，容易购买，如跳绳；有些器材可以自制，如陀螺、跳绳、沙包；有些器材可以通过废物利用，改造而成，如拿坏掉的篮球，加上木板，制作成板鞋；拿破旧的旗包住沙子，做成沙包或者绣球等。

在新时代背景下，我们以学校体育课程改革为契机，积极推动民族传统体育在中小学的开展与普及，这对培养学生综合素质，丰富校园体育活动和民族传统文化的挖掘、继承和发展，都有着十分重要的意义。

参考文献：

[1]孟峰年，钟全宏，陈青.民间传统体育资源的开发与引入学校体育的对策研究[J].上海体育学院学报，2006，18（1）：38-39.

[2]张兴华，王铁军.教师职业道德[M].南京：江苏人民出版社，1998.

[3]周伟良.中华民族传统体育概论高级教程[M].北京：高等教育出版社，2003：247.

[4]余万予，郑国华，朱小丽.广西少数民族传统体育现状和发展对策研究[J].天津体育学院学报，2006，20（1）：28-30.

编辑 鲁翠红