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网络化背景下高校毕业生的党员意识教育问题

2019-10-15李艳丹

文教资料 2019年22期
关键词:党员意识网络化理想信念

李艳丹

摘    要: 党员意识教育是加强党的建设的核心任务之一。大学生党员是学生中的优秀群体,是未来国家发展的中坚力量,更应着力加强党员意识教育。本文着眼当前高校毕业生党员意识教育,发现存在一些不良问题,以网络化“毕业生临时党支部”的工作尝试为基础开展探索,提出以学生为中心,关注学生的参与感和获得感,通过线上线下相结合的方式,采用“知、情、意、行”层层递进的方式,推动组织建设网络化、思想建设创新化、作风建设深入化的解决策略,切实加强毕业生党员意识教育。

关键词: 大学毕业生    党员意识

党员意识是共产党员独特的社会身份、社会地位和社会作用在观念上的反映,是广大党员独特的实践行为的产物。主要包括不混同于普通老百姓的角色意识,时刻牢记自己是一名共产党员;代表人民利益的执政意识,在执政过程中自觉履行自己的权利和义务;坚持理想信念,为共产主义事业奋斗终生;树立群众观点,一切为了群众,一切依靠群众;用科学理论武装头脑;一切按党章办事,自觉遵守党规党纪;执政为民的服务意识,全心全意为人民谋利益①。加强党员意识教育,历来是加强党的建设的核心任务之一。

大学生党员是学生中的优秀群体,是未来社会发展的中坚力量,党员意识教育开展得如何,直接影响高校党的建设工作,更影响中国特色社会主义事业建设者和接班人的培养。在新的历史时期,高校更应着力加强大学生党员意识教育。当前,毕业年级学生的党员意识教育是高校党建工作的一大重点和难点,笔者拟以所在学院“毕业生临时党支部”的工作尝试为基础展开探索,并提出行之有效的解决策略。

一、高校大学生党员意识的主要内涵

党员意识内涵丰富,诸多研究者对具体内涵的界定及分类方法不尽相同,笔者根据党章内容及大学生的实际特点,列出大学生党员意识的四个主要方面:

1.政治核心意识。

党章第一条指出:“年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子,承认党的纲领和章程,愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期缴纳党费的,可以申请加入中国共产党。”第五条强调“发展党员,必须把政治标准放在首位”。因此,政治核心意识是大学生党员意识的最主要内容。

2.理想信念意识。

党章第二条指出“中国共产党党员是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士”,其中“有共产主义觉悟”强调党员应该具有坚定的理想信念意识。习近平总书记在纪念陈云同志110周年诞辰座谈会上讲话时强调“对马克思主义、共产主义的信仰,对社会主义的信念,是共产党人精神上的‘钙。没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会得‘软骨病,就会在风雨面前东摇西摆”。因此,理想信念意识是大学生党员意识的重要内容。

3.先锋模范意识。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,决定了党员是各行各业的“先进分子”。青年学生是实现中华民族伟大复兴的先锋力量,大学生党员更是祖国未来的中流砥柱,因此,先锋模范意识是大学生党员意识的题中之意。大学生党员应该是学习工作中的领航先锋,是遵章守法的标杆模范。

4.服务奉献意识。

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务,党员义务中规定“坚持党和人民的利益高于一切,个人利益服从党和人民的利益,吃苦在前,享乐在后,克己奉公,多做贡献”。当代大学生处于世界多极化、经济全球化、信息社会化、文化多元化的特殊时期,个性鲜明、自我意识强,毕业生更面临选择毕业去向的问题,此时服务奉献意识教育关系到毕业生党员能否以党员标准严格要求自己,将个人发展融于国家发展,为祖国建设铺路架桥。

二、毕业生党员意识教育的问题及原因

1.毕业生党员队伍有些松散,组织生活不规律,党员组织归属感有待加强。

毕业生因考研、就业、毕业实习等原因分散在各地,直接导致毕业生党员队伍有些松散,影响“三会一课”等正常组织生活的开展,导致党员组织归属感有待加强,影响政治核心意识教育和培养。

2.高校入党后教育断层,主题教育不够多,党员角色认同感有待加强。

相对于体系完善、内容丰富、考察严格的入党前教育,当前高校入党后教育一定程度出现“断层”的情况,主题教育不多,尤其理论学习安排不足,导致党员角色认同感有待加强,影响理想信念意识教育和培养。

3.毕业生党员参与工作少,作用发挥不够明显,党员身份自豪感有待加强。

因毕业年级的特殊性,学生主要忙于毕业、求职等相关事宜,往往不再担任学生干部等职务,参与学校与学院的各项工作较少,党员先锋模范作用发挥较少,导致党员学生个人价值感降低,一定程度上弱化党员身份的自豪感,从而影响先锋模范意识和服务奉献意识的教育和培养。

三、加强毕业生党员意识教育的对策

在网络化背景下,针对高校毕业年级大学生党员意识教育的问题及原因,笔者以所在学院为个案,尝试建立毕业生网络化“临时党支部”,以党员学生为中心,重点关注学生的参与感与获得感,通过线上线下相结合的方式,采用“知、情、意、行”层层递进的方式,加强组织建设、思想建设和作风建设,从而加强毕业生党员的意识教育(见下图)。

网络化背景下高校毕业生党员意识教育策略

1.组织建设网络化,设立网络化临时党支部,强化毕业生党员组织归属感。

針对毕业生党员人员分散、组织归属感不强的问题,成立网络化“毕业生临时党支部”,对毕业生党员进行线上线下相结合的教育管理,加强政治核心意识教育。临时党支部由辅导员担任支部书记,并由保送研究生的毕业生担任支部副书记、宣传委员和组织委员。采用线上为主线下为辅的方式,落实“三会一课”基本组织生活,加强组织建设。“三会”中的支部委员会和党小组会主要通过线上方式完成,但支部党员大会确保每学期线下召开一次,以增强组织生活仪式感。创新开展“一课”,以“学生获得感”为导向,变党员“听党课”为党员“讲微党课”,围绕学习主题,由党员进行拓展性、创新性自学,形成个人学后感,并在此基础上整理出适宜分享的文字稿,经支部书记审阅修订后,录制成“微党课”视频,通过网络方式分享给支部同学学习,增强学习成效。针对日常思想理论学习,主要通过“两学一做”学习打卡形式完成,通过微信推送学习成果,加强学习监督。

2.思想建设创新化,建立党员教育长效机制,强化毕业生党员角色认同感。

针对党员入党后教育缺乏的问题,建立党员教育长效机制,针对毕业年级党员创新思想政治教育方式,从“知、情、意”三个方面入手,强调参与和实践、思考与获得,强化党员角色认同,加强理想信念意识教育。在“知”的层面开展“戴党徽·亮身份”活动,要求党员参加每次集体活动均佩戴党徽,强化身份意识。在“情”的层面,组织毕业生党员开展优秀校友采访活动,撰写汇编采访录。采访对象均为学院精英前辈,有助于毕业生党员向其看齐学习,树立爱国爱校爱院意识,有助于毕业生党员拓宽眼界、积累人脉,在未来本行业发展中做出更多贡献。在“意”的层面,利用毕业生答辩等集体在校时间,组织前往爱国主义教育基地参观学习,并围绕思想政治方面的某一主题开展专题调研,撰写调研报告,在参与性活动中深化理想信念教育。

3.作风建设深入化,提供党员作用发挥平台,强化毕业生党员身份自豪感。

毕业生党员往往是同龄人中的佼佼者,但作用发挥并不充分,因此要积极为其搭建平台、创造机会,充分利用自身优势发挥作用,在实践行动中强化党员身份的自豪感,加强先锋模范意识和服务奉献意识教育。在班级层面,开展同班同学“结对子促成长”活动,让优秀毕业生党员与班内存在学业困难、就业困难的同学结对子,一对一进行关注与帮扶,让党员增强助人成长的奉献意识;在学院层面,开展经验分享会,分享学习、实践、就业等方面的成功经验和心得体会,让党员体现先锋模范的榜样性;在社会层面,依托专业特色、结合专业技能,组织开展主题志愿服务活动,让党员在志愿活动中提高专业素养,在助人活动中强化服务意识。

注释:

①中共中央组织部.中国共产党组织工作辞典(修订本)[K].北京:党建读物出版社,2009.10.

参考文献:

[1]中国共产党章程[M].北京:人民出版社,2017.10.

[2]中共中央组织部.中国共产党组织工作辞典(修订本)[K].北京:党建读物出版社,2009.10.

[3]梁霄.全面从严治党视阈下增强大学生党员意识研究[D].沈阳:沈阳农业大学,2018.

[4]李加穩.新时期大学生党员意识教育研究[D].合肥:安徽工业大学,2015.

[5]王瑜.论高校毕业年级学生党支部建设[D].重庆:西南大学,2011.

[6]刘毓闻,周蕾.高校毕业生党员教育问题的新探索[J].山西师大学报(社会科学版),2015,42(S1).

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