崔玲

摘    要： 本文以安徽省皖西学院在校大学生的文化自信问卷调查数据结论为依据，探讨当前如何在高校行之有效地传播弘扬中国传统文化和增强国民文化自信。针对新时代的新需求，我国高校应全面开设“中国文化概论”课程，既有必要又重要。

关键词： 中国文化概论    文化自信    文化强国

近年来，在“文化强国”背景下，中国文化概论课程已经被国内越来越多的高校列为通识课。国家、政府、教育部门的设计与各高校人才培养方案，都体现了对中国传统文化教育的重视，但还存有一些问题。当前，受西方思想文化潮流及功利性实用性的影响，一些大学生对我国传统文化的认知薄弱。笔者认为，对当代大学生的文化自信意识的培养与强化非常重要。本文以安徽皖西学院（普通二本院校）在校大学生为调查对象，开展了深入细致的问卷调查和数据分析，旨在了解当前在校大学生对中国传统文化的认知水平，并了解他们对文化强国与文化自信等相关知识的了解与掌握程度，进而分析得出影响大学生文化自信的主要因素是什么，分析如何应对当前的大学生传统文化匮乏乃至缺失问题，从而提高大学生的文化自信和文化素养。希望本文能为我国高校中国文化概论课程的设置与教学具体工作的开展提供有益的参考。

一、关于“文化自信”的问卷调查数据分析

2019年3月3日—3月15日，筆者与课题组成员一起向皖西学院在校大学生派发纸质调查问卷并收回有效问卷150份。文理科学生比重均衡（理科71人，文科79人），性别比例接近1：1（男74人，女76人），调查数据真实有效，具有代表性。

课题组对问卷信息进行了详细的统计与分析。详情如下图所示：

Q1.您听过“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”，这句话吗？（单选）

小结：大学生都知道关于文化自信的提法。

Q2.您认为文化自信或一个人的自信来源于哪些因素？（可多选）

小结：更多的大学生认为文化自信来自于和平公正的国内环境与综合实力强大的国家，其次是属于自己的资本。

Q3：您认为文化自信会对一个人乃至一个国家有多大的影响？（单选）

小结：有63.3%的调查者认为文化自信会对一个人乃至一个国家起到决定生死成败的关键作用。

Q4：您更喜欢阅读哪个地区的文艺作品？（单选）

小结：绝大多数调查者更喜欢阅读中国文艺作品，其次是欧美作品。

Q5：中国古代四大名著您读过哪几本？（可多选）

小结：数据显示，大学生阅读最多的是《西游记》，接触最少的是《红楼梦》。

Q6：您喜欢观看传统文化类节目吗？如汉字听写大会、中国诗词大会等。（单选）

小结：有76%的学生表示，偶尔观看传统文化类节目，谈不上喜欢。

Q7：《王者荣耀》《三国杀》等游戏的设计与风靡是不是文化自信的体现？（单选）

小结：有一半的调查者认为可能是文化自信的体现。

Q8：您认为汉语重要还是英语重要？（单选）

小结：大部分学生认为母语汉语更重要。

Q9：您自认为了解中国传统文化吗？（单选）

小结：调查结果显示，有近一半大学生表示比较了解自己的传统文化，还有约三分之一的学生表示不太了解。

Q10：您认为中华文明对世界的影响大吗？（单选）

小结：认为中华文明对世界影响很大的占据了一半以上。

Q11：下列文明中，您认为哪种文明对人类贡献最大？

小结：数据显示，有51.3%的人认为中华文明对人类贡献最大，其次有40%的人认为世界各种文明同等重要。

Q12：您认为“韩流风”“日漫热”对我国文化的侵袭严重吗？

小结：多数学生认为韩日文化对中国文化的冲击是严重的。

Q13：您怎么看待近年来一部分国人呼吁抵制洋节日的现象？

小结：在150个有效数据中，32.7%的大学生认为抵制洋节日是文化自信的表现，56.7%大学生认为抵制洋节日在一定程度上是文化不自信的表现。还有10.6%的大学生抱着无所谓的观望态度。

Q14：您接触过下列哪些中国传统文化艺术？（可多选）

小结：大学生对书法和绘画接触得比较多，占60.7%之多，其次是舞蹈、剪纸等艺术，茶道和古典乐器接触得比较少，显得很小众。

Q15：您认为学习研究中国传统文化有何意义？（可多选）

小结：选择“传承文化精华，弘扬优秀的传统文化精神，有助于更好地建设国家”的占89.6%，选择“修身养性可得一技之长，丰富自身文化涵养”的有87.5%，选择“从中获得文化归属感与认同感，有利于国家的团结稳定”的有90.9%。由此可见，学生对学习研究传统文化的意义认识比较到位，大学生对增强文化自信的思绪基础良好，相信在文化概论课程的系统学习中，多数学生会有积极正确的学习态度。

Q16：您认为对传统文化的传承保护可以从哪里做起？（可多选）

小结：数据显示，94.7%的人表示，对传统文化的传承保护最重要的应该是在教育方面开设专门课程进行普及，其次是从每个人自己做起，再次是在民间发起各种文化活动加以推广。

Q17：您认为对传统文化的传承，主体应该是？（可多选）

小结：由上面的数据对比显示，文化传承的主体应该是当代青少年。所以应该加强传统文化方面的系统教育。

Q18：您如何看待现在流行的出国留学热？（可多选）

小结：有87.8%的大学生认为，出国留学是学习和吸收外国优秀文化，与本土文化的相互补充，并不是文化不自信。大部分学生对出国留学持赞同态度，有9.4%的人认为留学热潮与文化自信无关。

Q19：您认为我们该如何对待现今世界经济、文化的全球化发展？（单选）

小结：数据显示，有98%的大学生认为应该坚持文化交流的双向性，在交流中汲取文化精华，剔除文化糟粕。有2%的人觉得应该加持本土文化的优越性，摒弃一切外来文化。由此可见，大学生对于传统文化的态度较为客观合理，几乎没有出现全盘西化或全盘否定的情况。

Q20：您认为学校该采取什么措施来提高学生的文化自信？（多选）

小结：数据显示，绝大多数大学生对学校举办传统文化节、文化讲座、开设传统文化类课程等举措表示认可和肯定，今后，学校可以在以上这些方面下大力度多管齐下，有效提高大学生的文化自信，更好地普及和弘扬传统文化遗产。

二、“中国文化概论”课程全面开设的必要性与重要性

调查数据显示：在参与这次文化自信问卷调查的在校大学生中，绝大多数都了解“文化自信”的提法，同时对中国传统文化都比较了解;大部分学生从小接触过书法绘画舞蹈艺术，对其他傳统文化艺术接触比较少;针对文化强国的说法，多数学生认为这个重任应该由当代青少年肩负起来，学校应该系统开设传统文化方面的课程进行普及教育;在文化普及和弘扬方面，新闻媒体组织与政府部门都应该带头倡导和推进，当然，民间组织应该加大传统文化的推广力度;绝大多数学生认为，在未来汉语的发展潜力巨大，会对世界文明发挥越来越重要的作用，这显示当代学生的文化自信感显著增强;多数学生认为不应该抵制洋节日，认为应该对外来文化采取开放包容的态度，这才是大国强大，多元文化并存更是文化强国应具有的特征。

笔者认为，针对以上结论，就增强大学生文化自信方面应该采取以下措施：

1.在各阶段教育中，多开设传统文化类课程，加强教育。建议全国高校在文理工科各专业全面开设“中国文化概论”课程，将其设定为大类通识必修课纳入人才培养方案。高校开设“中国文化概论”课程，就是要梳理出中国文化的发展脉络，将学生已掌握的有关文化知识、理论形成完整系统的体系，使学生对中国文化的认识实现从片面到全面、从感性到理性的转变，从而真正实现文化上的高度自觉。笔者认为，这是高校教育改革的需要，是实现文化强国战略的需要，是增强文化自信的需要，也是葆有中国五千年古老文化本色的客观需要。

2.在大学教育阶段，除了开设公共基础必修课以外，还可以开展形式多样的文化普及活动，如校园文化节、文化讲座等。近些年，一些大学生喜欢过西方的情人节、圣诞节、万圣节，对中国传统的端午节、中秋节、清明节等兴趣不高。必须加强传统文化课程教育。当代大学生有义务和责任成为中华传统文化的继承者和弘扬者。

3.根据时代需求，对于中国传统文化的核心价值观进行重新审视定位，赋予符合新时代精神的意义与内涵，并加强这方面观念的宣传。时代在发展，文化也要与时俱进，传统文化的新时代价值与意义需要更多的文化工作者对其进行挖掘与开发，让古老的文化焕发新的光彩，赋予其崭新璀璨的生命力，更好地服务于当代文明建设。

4.在文化建设和宣传工作中，应该充分发挥中华文化强大的海纳百川的包容性，对外来文化既不盲目接受，又不盲目抵制，应该取其精华，去其糟粕。当前，很多大学生在通识选修课的选择中大多倾向于如“西方文化精讲”“外国名著欣赏”“西方文化史”等，选修“中国文化概论”“国学通论”“唐诗宋词鉴赏”“诗词格律”类的课程的相对少。笔者认为，大学生在学习西方文化的同时，不能忽略我国优秀的传统文化。为了顺应新时代所需，不能仅凭学生的主观意愿来抉择，这需要高校顶层设计方案的强制性执行。

至于如何行之有效地进行课程教学和文化传播，这将是高校传统文化传播者亟待解决的问题。笔者认为，可以通过对课程教学内容的重新设计、课堂形式的改革创新、课外教学活动的延伸拓展、线上线下课程的双线推进等方面同时展开探索实践。当然，这同样需要各级教育主管部门、任课教师、授课对象、地方相关文化部分的通力合作、协同创新，只有多方努力和多重保障，国人才能真正提升对本国文化的认同感和归属感，提升文化自信。

参考文献：

[1]陆雅婷.谈高校公共基础课“中国文化概论”之教学[J].文教资料，2014（35）：55-56.

[2]宋展云.论《中文化概论》课程的研究性教学[J].现代语文，2014（01）：4-5.

[3]史光辉.“中国文化概论”课程改革刍议[J].汉字文化，2018（21）：62-63.