彭雪桃 刘彦恒 柯承吴

1、家长方面

随着社会的不断发展，家庭教育也倍受关注。为了让孩子健康快乐的成长，让自己孩子成为佼佼者父母亲也越来越重视家庭教育，但是存在一些盲目的教育活动，不恰当的教育方式导致了部分家庭教育优越性的缺失。我国目前家庭教育存在的现象大致可以包括以下几个方面：

2、教育意识方面

要想家庭教育得到开展，必须解放教育思想，在这里我认为现在的家庭教育意识薄弱表现在两个方面。第一方面是来自父母亲对教育本身的误解，第二方面是父母亲对家庭教育的不够了解。首先是对教育本身的误解，由于传统教育的束缚和影响，绝大部分父母亲都缺少教育担当，在他们心中，学校就是教育的唯一场所，他们花钱让学生上学，学校老师就要负责让他们的孩子学到知识，成为社会需要的人才，而他们的责任就是工作赚钱，为孩子提供生活物质，能够让孩子吃好、喝好、穿好就足够了，他们完全将教育孩子的责任推给了老师，推给了学校。这样的家长对教育完全职责，他们的教育思想太过于欠缺。比若说，一些留守儿童问题。小孩子阶段是身心发展的关键时期，然而家长不懂教育，没有教育担当，他们错误地认为只要有了钱，什么事情都可以做到。他們却不去想，这个时期孩子需要的是什么昵，是陪伴，是关爱。这些留守儿童由于缺少父母亲的陪伴，他们的安全需要，归属和爱的需要就不能得到满足，所以孩子以后可能心理会出现不健康。这就是家庭对教育认识不够导致的恶果。除此之外就是家长对家庭教育的理解不够全面。有些家长认为，为了让孩子健康快乐的学习，他们会努力满足孩子的一切需要。在这个过程中，家长却不知道自己的溺爱导致了孩子出现了很多的不良习惯，安逸舒适的环境不但没有让他们的孩子更好的学习，反而让他们的孩子变得更加的懒惰。是什么原因导致了这样的结果呢？是他们对家庭教育的错误理解。更有一部分家长认为，家庭教育就是要让自己的孩子在家里也不能闲着，一定要无时无刻的都在学习。这种错误盲目的理解促使他们为孩子安排了各种各样的辅导班、培训课等。这些机构虽然可以让他们多一项技能什么的，但是这些看似有用的技能却是不应该出现在这个年龄阶段的，他们就这样无情的夺走了孩子的童年，甚至会影响到孩子的心理发展。

3、家长自身修养

家长的自身修养也是影响家校合作的一个重要因素。表现在一下几个方面。

第一，家长文化程度。对于文化程度低的家长来说，在家庭教育方面，他们对于知识的传授就会存在一定的难度。随着教育的不断发展，知识的不断更新，这些都成为这类家庭的一个阻碍作用，因为他们心有余而力不足。比如说，在家里。孩子兴高采烈得拿着作业问爸爸，爸爸却说这个题不会做。那这个孩子会觉得爸爸都不会做，那自己不会做也是理所应当的，这样久而久之会造成孩子遇到难题就会选择逃避。再或者这位爸爸回答的错了怎么办。那不是更加影响到孩子的学习。由此可见，家长文化程度底也是家校合作开展中的一个重要的难题。

第二，还有一部分家长是不注意自己的言行举止，他们不知道自己的这行为都会潜移默化的影响孩子，正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”只有当自己做好榜样，孩子才会模范着去做，只有当自己做好了，才有理由说别人。因此，这也是影响家校合作开展的一个问题。

现在的家长缺乏主动性，他们平时都不会主动去和班主任或其他任课老师联系，了解孩子的一些问题，有的家长甚至一个学期下来都不知道班主任的名字。由此可见，家长主动性缺失。从而可以看出他们对孩子的学习可谓是一点都不关心。他们就是只有当学生成绩出来的时候会说“我的孩子真聪明考得那么好”，或者说“这个老师怎么教的，怎么才考那么点”。这些家长由于没有了解学生情况的主动性，从而对学生也就没有全面的理解，更严重的会影响到亲子之间的关系。

4、不支持家校合作

家长与老师都是以学生为中心开展活动，他们的共同目标是培养孩子，为了孩子，但是有的家长不支持家校合作，他们认为，家校合作对学生的发展没有任何作用，相反的是会影响到他们的生活，他们作为家里顶梁柱，他们有工作，他们不需要老师的打扰，或者说，他们有他们自己的教育方式，他们不需要教师来干涉他们的家庭教育。他们忽视了学校教育的主导作用，他们以自我为中心，竟不知道这样会影响孩子的身心健康发展。