孙小娟

关键词：小学语文;开放性;探究指导方向

引言

学习要与生活息息相关，要把握孩子当前的兴趣点，抓住孩子的学习欲望，不能让孩子产生抵触。同时我们要拓宽孩子们的思路，开阔他们的眼界，不能做井底之蛙。教师们应该改变教学方式，多多灌输新思维，让实际教学与现实生活结合。

一、联系实际

语文源于生活，寓于生活，用于生活，和我们的生活息息相关。我们要找到学生写作文时和生活的相切点，让他们感受到语文来自于生活，生活里处处有语文。教师如果能把生活和课堂联系起来，则会让学生感受到语文其实和生活息息相关，就会觉得自己现在所学的，非常有用，可以激发出学生的想要学的情感，从而产生兴趣。

因此教师到底如何能在课堂上引领学生联系实际呢？例如在教语文课文时，教师不仅可以教学生课文里的知识，同时可以侧面引导出藏在文章背后的故事。可以感受当时作者所处在某个时代的心里情感，了解我们中国的伟大传统，不忘历史。叶圣陶老先生曾说过：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，自然得很。”领导学生走进生活，亲身实践，去体会语文与生活的关系，去感悟其思想、方法，在实践操作中充分发挥学生的主体作用，使学生参与和体验知识技能由未知到已知或由不掌握到掌握的过程，并在这一过程中激发和培养学生的独立探究能力。引导学生走进生活，让学生理解语文来源于生活。

二、拓宽思路开阔视界

时代在进步，我们的思想永远不可能停留在当时那个年代。孩子更不可能。他们思想跳的更远，有的家长可能给不了他们这些机会，而我们老师此时就充当了一个重要的角色一拓宽思维的指导师。新世纪的孩子不能只是井底之蛙，思维不能局限在我们的课本上，要多阅读课外书。我们要有一双时刻发现身边事物的眼睛，用眼睛记录下来他们的美。这样子不仅可以记住美好的瞬间，也可以积累素材。写作是怎么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道。或者用嘴说出来，或着用笔写出来。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从内到外，一个是出，从外到内。“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读的好，才能写的好。学生语言库存量越丰富，思维的领域就业就越广阔，说话和写作文就有更大的灵活性。”

只有让学生喜欢上阅读，产生阅读的兴趣，才能激发他们想阅读的冲动，感受到阅读的充实和快乐这是非常重要的。例如：老师可以每周举办一次读书分享会，让学生们在学习之余还可以找到灵魂上的伴侣。老师也可以安排一些小奖励，例如可以发一些小书签啊，小本子之类的。在读书分享会上，老师做最后的总结。二是正确引导，精品阅读。随着时代的发展，现在也有许多书籍是不适合小学生阅读。这时老师就充当了一个重要角色，给孩子们一个正确选择书籍方向的指导。例如每个星期老师都可以推荐一些书籍，或者可以在班级的小拐角安排一个阅读角，上面放一些书籍供学生们阅读。给学生们列出一些必读的佳作是很重要的。三是养成习惯，拒绝诱惑。读书的时候自己的大脑应该是进入了一个绝对寂静的空间，应该一身心投入。养成一个良好的习惯，对于提高个人修养和素质都具有很大的作用。一个相对安静的空间很有必要，阅读要专心致志，不能三心二意。如果实在没有办法一直专心致志受外界打扰，那样子我们可以选择去图书馆，我们就可以一心一意的在书的海洋里畅游。四是有所收获，记录下来。把每本书里面喜欢的句子都记录下来，没事的时候读几篇，再次反复感受作者不一样的心境，仿佛又理解到了另外一个方面。或者可以在书上喜欢的句子旁边用自己独特的颜色的笔写下自己的理解感受。五是以身作则，带领学生，老师其实可以和学生一起阅读，共同进步。两人之间可以分享自己的阅读经验，这样子不是相当于读一本书的时间可以了解了更多的内容吗？

三、先谈后写

使学生不经意中把自己想写，想表达的内容说出来。有很多学生一看今天的作业有作文头都发麻。这时老师不能乱，可以给学生们一个机会，一个空间，让学生们自由讨论一节课。可以给学生们一点小奖励来激发他们的兴趣，不能强制性给孩子压力，现在学生大部分在那个年纪都是叛逆的。讨论结束以后，让学生当堂写下自己刚刚谈论的结果，这样子可以及时起到效果，不至于立马忘记刚刚的内容。如果有的学生不愿意，千万不要强制，让他们去做自己想做的事情。毕竟我们的目的是培养他们的兴趣，不能用强制的方法而打消了学生的兴趣念头。

叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”学会倾听这一点至关重要。同时，听可以训练学生注意力。一个人注意力是否集中证明了他能否成功。注意力要从小培养，可能也许在未来公司的面试上，你的一个小分心就能让你失去一个成功的机会。同时，听可以训练一个人的敏捷的概括，判斷，推理等思维能力。例如，用心去听，这时你的大脑会高速运转，立刻分析出目前情形的现状。我相信，学生拥有了这项技能在各个方面都会有帮助。听，还可以从中学习到别人的优点，取其精华去其糟粕。

学生在演讲的准备过程中，都要做好充分准备，把搜集到的材料进行归纳、整理。组织好语言，理清思路。并写成文字，有的还请老师作指导。为了演讲，有好些同学养成了作摘抄的好习惯。学生脑海里存储了海洋一样丰富的知识，还会害怕写不出好文章么。

四、总结

综上所述，教师应该做正确的写作方面的指导。同时应该拓展学生的思维，融入新的指导理念，从而促进小学生全面发展。给小学生正确的写作指导，给予他们足够的思维发散空间，激发他们的学习兴趣，拓宽思路，开阔视界。