李鑫宇

关键词：中职;学前教育专业;声乐教学模式

伴随着我国社会的不断发展，人们开始越来越重视教育，对教师提出比较高的要求。作为为社会培养学前教育声乐教师的中职声乐教学课程受到广泛关注。可是从目前的现实教学来看，现状并不乐观。为了可以满足社会需要，就一定要优化中职学前教育专业声乐教学模式，进而提高教学质量。

一、中职学前教育专业声乐教学现状

1课堂形式单一，教學方法老套

由于中职学校大部分是采用大课的形式进行教学，教师只是凭借大多数学生的水平来制定教学目标，导致教学过程中缺乏了具有针对性的因材施教。大多数教师始终坚持利用传统教学方法，教学过于老套，降低了学生的学习积极性，在这些不良因素的影响下，学生将会失去对声乐课的兴趣，导致教学效果下降。

2学前教育声乐课程安排不合理

中职学前教育声乐课程，与单纯的声乐课程完全不同，学前教育专业中职学生未来是需要对幼儿进行声乐能力的培养。可是大部分中职学校的学前教育专业声乐课程设置并不科学，内容较为单调。教师只是为学生们传授声乐歌唱技巧与专业知识，很少涉及有关幼儿教学中所需要用到的歌唱节目的编排与表演内容。这种形式的课程设计与安排，虽然会为学生声乐技能提供一定的帮助，但是却无法让学生顺利的从事学前声乐教育工作。

二、中职学前教育专业声乐教学模式优化对策

1数据驱动教学

学前教育专业声乐教学中教师的教学方法为推进教育事业的发展起到不可小视的作用。在当今时代的影响下，教师要不断的展开创新，利用数据驱动教学方法：首先，了解学生学习行为和特点。在信息化技术不断发展和应用当中，多种以互联网和云储存等技术作为支撑的在线学习、教学互动平台、移动学APP等开始广泛应用到教学当中，学生利用这些资源展开学习，获得大量的数据，教师通过对这些学习数据进行挖掘或者利用己经建立好的学生学习的数据库，统计分析所获得的数据，科学分析学生学习行为和特点，掌握学生学习情况，促使学生个性发展，提供针对性的辅导，让教学变得更精准，实现因材施教的目标。其次，评价学生学习效果。大数据时代，除去利用传统数据，教师还能够收集学生课后的学习数据，系统科学的评价学生的学习效果。教师要为学生提供个性化辅导，帮助学生更好的学习声乐课程，加强学生个性发展。最后，教师展开教学反思。利用大数据让教师系统了解学生学习行为和特点，客观评价学生学习效果。因此，教师要量化学生参与小组讨论的内容与质量、学生完成课堂作业的情况，利用数据记录下来。从而为教师更好的展开教学反思提供参考依据。

2更新教材内容

声乐教学中声乐教材是关键，学校与教师通常是按照教材来进行教学目标的设计，所以如果教材内容不能满足社会的需要，学生所接受到的教学内容过于落后，形式过分简单，那么对培养学生的创新能力毫无作用。现如今大部分中职院校都是自己进行教材选择，那么在选择教材当中，一定要选择适合现如今幼儿教育的声乐教材，让学生可以从教材内容当中体会到音乐的魅力，在自己教学时会变得更加轻松，也更清楚音乐给孩子们带来的重要意义。对于部分不能进行自主选择教材以及编写教材的中职院校，这就需要教师具备非常高的综合素养，教师在日常教学当中要收集符合现代理念的声乐内容，在教学环节与形式上的把握要与学生实际相吻合，将这些紧密结合起来，促使教学内容与教学形式相统一，为学生们传授的不单单是一种声乐技术，而是利用声乐的形式来为学生们诠释音乐，提高学生的音乐综合素养，从而让学生更深刻的理解声乐，体会到声乐在幼儿园教学当中的重要性，从而整体上推进了学前教育的发展。

3情境教学

教师推行情境教学方法，让学生可以置身在学前声乐教学的情境当中，真实的体会到学前教育声乐教学的乐趣，从而对声乐教学产生较大的兴趣，促使学生产生自主学习的动力。声乐教学当中，声乐教师一定要良好的编排声乐课堂，为学生们创设出良好的学前声乐教学情境，例如角色扮演，教师要把学生们进行分组，每组学生按照规定好的主题，确定幼儿与教师的人选，从而让学生真正的体会到学前声乐教学的乐趣。另外，在情境教学当中，声乐教师要为学生们讲述编排节目以及表演节目等与学前声乐教学紧密相关的技巧，帮助学生更加深刻的掌握更多与声乐有关的知识与能力，从而在未来更好的胜任学前声乐教学工作。

总之，随着社会的不断进步，人们开始越来越重视培养幼儿音乐方面的能力，让声乐教学在学前教育专业当中受到广泛的关注。因此，中职学前教育专业声乐教学一定要紧跟时代发展潮流，及时采用行之有效的对策，改革教学模式，提高声乐教学质量，培养出大批符合社会所学的学前声乐教育人才。