孟晨晨

关键词：幼儿园;安全教育;误区

由于幼儿教育，特别是幼儿安全教育受重视程度的不断提升，国内幼儿园已经将安全教育作为了常规教育内容，但幼儿园安全教育能力参差不齐却是不争事实。很多幼儿园在安全教育层面进行了很多资源投入，但幼儿思想意识层面在认识上并不全面，安全教育中也存在着一些明显误区，很多幼儿安全教育问题也变得格外明显。无法较好的走出幼儿安全教育误区时，幼儿园在安全教育上会长时间陷入到较为被动的状态之中。鉴于此，探寻出新时期幼儿园安全教育的科学路径具有重要意义。

一、幼儿园安全教育概述

幼儿园安全教育中包含很多具体内容，诸如安全理念教育、知识教育与行为引导教育等。幼儿的心智并不成熟且较为好动，很多幼儿由于缺乏基本的危险评判能力，一些安全风险因素转化为具体风险的可能性相对较高。幼儿安全教育在新时期也呈现出了新的特点和趋势。从特点上来看，幼儿安全教育较为敏感，且受关注程度较高，绝大多数幼儿安全意识薄弱时，幼儿教育的整体难度也相对较高。从趋势上来看，幼儿安全教育形式到内容上创新的紧迫感越发明显，幼儿园以及幼儿教师作为幼儿安全教育的重要主体，其自然需要就如何提升幼儿安全教育质量与水平进行更多的思考。

二、幼儿园安全教育的常见误区

整体上来看，虽然幼儿园安全教育的水平已经有了明显提升，但由于幼儿园资质不同，管理上存在差异，安全教育经验缺失等主客观因素影响，很多幼儿园在安全教育上都难免存在一些问题，部分幼儿园在安全教育上也走了很多弯路，陷入了不同的误区当中。从具体的误区表现上来看，很多幼儿园的安全教育方式方法较为单一，这自然会导致安全教育成效相对较差。而缺乏同幼儿家长进行有效沟通也很容易致使幼儿安全教育带有一定的局限性。此外，一些幼儿教师习惯性的将安全教育作为一个单方面教育，幼儿在安全教育上的参与度明显不足，幼儿安全教育的实际有效性也无法得到较好提升。

三、幼儿园更好进行安全教育的有效措施

（一）多元化安全教育方式方法

幼儿园更好进行安全教育首先要在安全教育方式方法上进行较好多元，避免机械式的说教式安全教育成为单一的安全教育模式。幼儿大多无法对某一件事情保持精神上的高度集中，在进行各种活动时，幼儿天生好动的特点也会成为安全层面的不确定性因素。机械性的进行安全知识讲述虽然能够为安全教育目标达成提供一定帮助，但其无法为幼儿安全教育實际有效性提升提供足够支持。为此，多元化幼儿安全教育方式方法十分必要，幼儿教师也要基于安全教育创新的视角，将更多新颖的安全教育方式方法应用到幼儿安全教育进程之中。例如，幼儿教师可以通过播放安全教育短片的方式对幼儿进行安全教育，从而让幼儿能够对安全有一个更为直观的认识。此外，幼儿教师也可以将一些安全教育小卡片分发给幼儿，并在班级内张贴一些安全教育海报，借助安全教育方式方法的多元，营造出一个更为良好的幼儿安全教育环境。

（二）家校合作下扩大安全教育范围

幼儿园虽然是安全教育的重要主体，但幼儿安全教育责任不能全部交由幼儿园或幼儿园教师承担，特别是很多幼儿在家庭内形成了错误的认知，养成了不当的习惯后，其在参加角区活动时，错误认知与不当习惯很容易成为潜在的安全隐患。对于幼儿园与幼儿教师而言，其需要更为全面的进行幼儿安全教育审视，并基于家校合作这一模式对幼儿以及幼儿家长进行安全教育。例如，长春市某幼儿园会定期开展幼儿安全教育为主体的家长会，并开展一些幼儿家长也能够积极参与的幼儿安全教育活动，幼儿教师与家长共同对幼儿进行安全教育的模式不仅十分新颖，实际成效也较为良好。除此之外，该幼儿园同时也将家庭教育层面幼儿安全教育的理念、知识、技巧等向幼儿家长进行了传授，幼儿园与家庭在幼儿家庭教育步调上保持的较高一致性也促进了幼儿安全教育范围的不断扩大，幼儿对于安全的认识以及规避风险的能力都有了很大程度提升。

（三）借助专项安全教育活动提升幼儿参与感

现阶段，很多幼儿园的安全教育是一种单向的教育，对于安全知识讲解这一块还需要进一步的加强提高。在安全教育这一十分重要的教育活动开展中，幼儿情感状态，诉求等往往无法被幼儿教师及时获取到，安全教育自然也会带有十分明显的机械性特征。为了更好的对幼儿进行安全教育，幼儿园与幼儿教师可以定期开展一些专项的安全教育活动，甚至是安全教育为主的游戏，从而让幼儿能够在活动与游戏的参与进程中，进行安全知识的学习，幼儿教师也可以借助相关活动开展的契机对幼儿的安全理念进行培养与强化。例如，幼儿教师可以让幼儿在一起集思广益式的对班级内潜在的安全风险因素进行排查，从而让学生站在安全教育的视角对可能的潜在安全风险与隐患进行感知。在幼儿进行了安全潜在安全风险因素的探寻后，幼儿教师则要与幼儿一道进行应对性策略的选择，借此帮助幼儿更好的进行安全风险因素规避。

结语

幼儿园不仅要给予幼儿安全教育足够的重视，更是要在提升安全教育实际地位的基础上，确保各项安全教育工作可以落实到实处，避免安全教育最终流于形式。现阶段，幼儿园在安全教育层面存在一定误区无可厚非，但幼儿园以及幼儿教师需要认清安全教育在新时期出现的新变化，并科学的对安全教育误区、不足和问题进行分析，通过安全教育理念、模式与方式方法选用等层面的调整、优化、创新来更好驱动安全教育活动开展，促进安全教育质量与水平的提升。