摘要：随着我国教育教学的发展，音乐这一学科在初中教育教学中越来越受到重视，因此广大初中音乐教师立足于传统音乐教学方法模式基础之上不断创新教学方式，结合学生实际情况，制定切实有效的音乐教学方法模式，以提高初中音乐教学质量与效率、培养学生音乐情感素质作为音乐教学目标，从而更好地增强学生音乐综合能力。另外近年来随着素质教育改革的贯彻与落实，音乐教育教学越来与重视加强对学生情感素质的培养，这样不仅能够很大程度上让学生受到音乐艺术的熏陶，还能有效通过音乐教学中的情感素质培养教会学生学会关爱他人。

关键词：初中音乐;情感素质;培养教学策略

对于初中时期的学生来说，在音乐教学中培养情感素质可以更好地帮助学生在学习音乐过程中形成正确的音乐理解能力与音乐审美，形成正确的情感态度与价值观。由此可见初中音乐教学中培养学生情感素质对于学生成长与进步发展来说至关重要。因此本篇文章将重点对如何加强初中音乐教学中情感素质培养进行分析与研究，并提出具体培养教学策略，详见下述。

一、教学中重视对学生音乐情感培养

在初中音乐教学中，想要实现加强初中音乐教学中学生情感素质的培养，首先需要做的就是对教学模式进行转变，要在音乐课堂教育教学中，使用多元化的教学方式进行教育教学，首先营造良好情感教学氛围，提升学生课堂教育教学参与度，才能更好地实现在初中音乐教学中学生情感素质的培养，首先需要重视在音乐教学中重视对学生的音乐情感培养。

每一首音乐作品当中都存在着作者作曲时以及演唱时的思想情感，因此只要在教学中先引导学生学会体会音乐作品中的情感，就能很大程度上促进学生与音乐旋律产生情感交流。因此除了在课堂教学当中，教师还可以引导学生在日常生活中也要善于发现生活情感，从而更好地培养学生情感素质。举个例子，在对《祖国颂歌》进行教学时，为了更好地对学生音乐情感进行培养，更好培养学生情感素质，教师可以在正式教授歌曲演唱之前，可以对学生讲述祖国的伟大，以及祖国历年来所经历的风霜以及无畏困难险阻最终战胜困难的事迹，然后让学生对我们的祖国报以崇拜的思想情感，从而让学生对即将要学习的音乐歌曲充满敬意，带有充足的情感去学习这首祖国颂歌，以此来引导学生在学习这首歌曲时更加投入情感，通过对学生进行音乐情感培养，让学生对歌曲有着特殊的情感，学习时也会更加认真，不仅有效提高了学生音乐学习能力，还实现了在音乐教学中培养学生的情感素质，也更好地提高了初中音乐情感教育课堂教学质量。

二、利用多媒体进行音乐教学培养学生情感素质

近年来随着科学技术的快速发展与不断进步，网络多媒体技术被应用到各行各业的发展当中去，因此有效在初中音乐教学中融入多媒体技术，可以更好地促进学生情感素质的培养。

举个例子，比如音乐欣赏课教学过程中，传统的音乐欣赏教学模式可能教师只是为学生播放一些课外优美音乐供学生倾听欣赏，但是为了有效培养学生情感素质，教师可以在为学生播放优美音乐的同时利用多媒体在为学生播放一些与音乐相关的音乐影片或是图片等一些，丰富音乐教学内容，创新音乐教学形式，提高音乐教学质量，比如在学习《管弦和鸣》时，教师就可以利用多媒体技术为学生播放《拉德斯基进行曲》引导学生思考，并对学生进行提问：在视频中都看了什么乐器，让学生带着问题去观看教学视频，让学生更好地听辨大提琴以及单簧管的音色，加深学生对乐器的掌握能力，并在教学过程中重在教授学生体会不同乐器在音乐中的作用，从而更好地培养学生情感素质，提升音乐感知能力。更好的感受不同乐器鸣奏出的思想情感，与作者产生情感共鸣，利用多媒体技术对学生进行视觉与听觉双重音乐教育教学，更好地让学生在音乐教学中带着身临其境的感受去欣赏与感知音乐的美妙，从而更好地通过音乐教学培养学生情感素质，更好的进步。

三、结束语

综上所述，素质教育改革背景下，初中音乐教育教学中，教师不能只注重对音乐基础知識与基因技能的教学与培养，更要重视对学生情感素质的培养，从而更好地提升学生自身情感素养，提升学生自身音乐审美能力以及音乐感知能力，让学生在轻松愉悦的情感体验中更好的学习音乐，感受音乐所带来的魅力。

参考文献：

[1]黄琛.初中音乐培养学生情感素质教学探究[J].当代音乐，2017（08）：25-26.

[2]林凤媛.如何在音乐教学中深化情感教育培养学生情感素质[J].黄河之声，2017（17）：24-25.

作者简介：涂巧林（1984.2-），女，汉族，籍贯湖北松滋市，本科，中学二级教师，广州市玉岩中学，研究方向为音乐教育。