杨腾飞

摘要：视觉传达艺术近年来在国内的发展十分迅速，高校在专业教学中，也一直尝试着对教学理念、教学内容的改革。该专业对实践性十分重视，毕业设计在于将学生实践操作的能力充分提升，也是专业教学内的一大重点。以下分析该专业毕业设计教学改革下的教学方式以及改革的主要内容。

关键词：毕业设计教学;视觉传达艺术设计;教学改革

一、引言

运用视觉符号来完成信息传递的一类设计即称为视觉传达艺术设计。在该专业教学中，毕业设计作为一项最后环节受到了专业教师及学生的充分重视，在学生的毕业设计中，在高校期间的所学知识都会被利用实践方式展示出来。因而如何利用有限资源，将毕业设计教学的教学质量提升便十分重要。

二、视觉传达艺术设计的毕业设计教学改革下的教学方式

在毕业设计教学的改革下，更多高校及教师基于就业方向开展了有关教学活動。摄影、城市建筑及造型艺术是视觉传达艺术的几类表现方式，因此在教学中教师便可从不同方向出发让学生选择不同的毕业设计。

首先，教师要组织学生以小组或个人为学习单位，从不同选题出发，从不同教师出发，在教师的引导指导下，构思对应的毕业设计题目，最终将毕业设计对应的主题思想确定。学生从所选主题出发并在教师指导下，利用多方面分析，以及对有关文献资料的查阅，构成初步的毕业设计方案，该方案具备一定的完整性。此外，学生需最终敲定个人的毕业设计方案。学生应筛选及反复修改个人所绘草图，经由教师指导将最终设计方案确定，再开展结构设计等有关工作。在上述环节后，便是学生个人或小组整体制作毕设论文题目的过程。最后，是对成果的展示环节，从主题需求出发进行展示方案的设定，学生要准备好所需材料，在布展中为更好突出主题，便需注意空间之间的关系。校方也可邀请合作单位来校观看，为学生后续就业提供机会。

三、视觉传达艺术设计的毕业设计教学改革主要内容

毕设教学改革主要在于将社会及学校进行融合，以此对学生的视野进行开阔，为学生的后续就业提供更大的便利。在整体的教学改革中，高校要坚持对教学模式、社会需求以及学生技能三者间的一统，以统一教学实现激发学子积极性，让教学更为符合时代发展的目标。

（一）教师团队的改变

为保障教学改革的开展成果，该专业毕业教学的教师队伍建设应坚持“双师型”标准，即为保障毕设教学目标能被充分实现，参与教师需要整体具备优良素质，能结合专业和对应职业，且教师队伍的结构需要更为合理，教师队伍以及高校合作单位内的优秀的技术骨干人员需要共同构成一只具备时代性、专业素养的教学优秀团队。该团队内教师在毕设教学时，既能引导学生完成专业理论知识的学习，也能引导学生将理论付诸实践，而团队成员也可在不影响个人工作的同时，将社会服务任务共同承担，以双方合作模式促成部分项目的制作。

此外，高校要保障教师团队的优化，也可对社会内优秀设计师进行聘请，使其成为兼职教师，为面临毕业的学生指导毕业论文设计，构成共同育人的综合性教学模式。对该类知名设计师而言，他们不仅能为教学带来教学方式、内容上的拓展及改变，更重要的时，也能拓宽学生视野，优化学生的知识结构，为学生提供学术交流的更多机会，最终引导学生完成具备更高创新性、时代性的艺术设计。最后，高校可聘请国内外的知名教授为学生讲学，使其为学生带来更为专业的知识，激发学生的学习积极性。

（二）教学内容及手段

在国内快速发展的市场经济环境下，该专业也随之发生了快速的崛起。在具体教学中，教师应将促使学生就业定位为专业教学的方向和目标，在教学内容的改革上，以对学生专业实践能力的培养为主要出发点，在毕设教学中，和有关企业完成合作，以此实现专业资源的共享，并弥补校内教育条件、实践条件等方面的不足，共同对艺术设计人才进行培养。校企合作的落实，能将学生本身的特长充分发挥出来，联系理论教学、社会需求以及实践教学，通过对教师的合理安排，对企业专家等人力资源的合理调配，以及对其他物力资源的合理利用，促使毕设改革获得更优成果，培养学生和时代需求、专业需求等方面相符的实践能力。例如在毕设课程的设计上，高校便可从该专业未来的职业定向出发，将其分为多个定向，其中包含网页设计对应的网页设计师、广告设计对应的平面设计师、展示设计对应的展示设计师，以及包装设计对应的包装设计师等等，从职业定向出发开展毕设教学，为学生的职业发展奠定基础。

四、结束语

结合以上，在国内经济实力的发展下，文化领域也得到了同步的快速发展。对视觉传达设计专业而言，市场对该专业提出的人才需求量在不断上涨，更多高校也因此承受了更大的育人压力，专业内教师的责任也相对更重。通过对毕设教学的改革，能实现对市场需求、授课内容的灵活整合，完成对有限教育资源的合理利用，并以此完成更大更高的人才培养目标。值得注意的时，毕设教学改革是一项动态的过程，高校及教师要根据时代发展、对应行业变化进行持续的、及时的教学调整，以此为更多学生提供更为优异的学习环境。

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