马敏

【摘要】器乐教学要始终以学生兴趣培养为切入点，在注重传授学生器乐相关知识和技能的同时也不能忽视了对于学生审美意识的培养。音乐是一门富有创造性的艺术，器乐教学是乐理知识、演奏技能以及音乐欣赏三位一体的有机结合，在学生音乐学习兴趣培养和审美能力提升中发挥着重要的作用，文章简单分析了器乐教学中学生兴趣和审美意识培养的有效途径与策略建议，仅供参考。

【关键词】器乐;兴趣;审美;培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

伴随着社会和时代的进步以及我国教育事业的良好发展，音乐教育也得到了飞速的发展，在这样的时代发展背景下，器乐在学校教育中也日益普及、不断发展，因其自身所具有的独特艺术魅力，得到了学生的广泛关注和青睐，学生学习器乐的热情也是不断的提升，与此同时这也为器乐教学创造了良好的发展契机。音乐是一门富有创造性的艺术，在一定意义上也是通向人们创造思维和形象思维的一扇窗户，学生在音乐、尤其是器乐长期坚持不懈的学习中会逐渐的寻找到开启窗户的钥匙，促进自身音乐素养的提升。在器乐教学中教师要善于把握学生的心理特点，营造轻松和谐的教学氛围，并注重教学方法的灵活性和多样性，合理掌控教学节奏，进而为学生学习兴趣的培养创造良好的条件，在器乐作品賞析、器乐演奏中强化对于学生审美意识的培养，在循序渐进的课程教学中培养学生的学习兴趣和审美意识。

一、器乐教学中学生兴趣培养的有效途径

（一）营造轻松和谐的教学环境

无论是对于器乐教学来说，还是对于其它任何课程的教学而言，良好的教学环境都是课堂教学所追求和注重的，有利于学生学习兴趣的培养，有利于激发学生的学习积极性。教师和学生之间要尽可能的建立一种平等、民主的师生关系，以加强师生之间的沟通和交流，进而为学生器乐学习营造一个轻松和谐的学习氛围，从而有效激发学生的学习热情，促进其器乐学习兴趣的养成。

（二）把握学生特点

在器乐教学中教师可以在充分了解学生性格以及年龄特点的基础上灵活运用教学方法，在确保教学效果的同时也促进对学生学习兴趣的培养。对于性格内向的学生教师要以鼓励为主，尊重和鼓励学生在器乐学习中的各种思想和观点，对于学生的进步教师要有清晰的了解，并给以适当的鼓励和赞扬，帮助学生树立自信心，进而促进其器乐学习兴趣的养成。对于性格外向的学生，教师在器乐教学中对于其的良好表现也要给予适当的鼓励，但要把握合适的尺度，避免其产生骄傲、自满的心理。教师要充分发挥引导作用，使学生可以清楚地认识到器乐学习是一项系统性的工程，需要长期的努力，鼓励其坚持不懈地学习，避免急功近利的心理的产生。

（三）注重教学方法的灵活性和多样性

灵活多样的教学方法是激发学生学习热情、培养学生学习兴趣的有效途径，教师作为学生学习的组织者和引导者，在新时期的器乐教学中要积极转变和更新教学理念，不断创新和丰富教学方法，注重教学方法的多样性和灵活性，以灵活多样的教学方法使学生在寓教于乐中快乐学习，进而促进其学习兴趣的培养。在科技发展日新月异的今天，教师可以充分网络寻找器乐知识相关的优质资源制作PPT、电子课件，并通过多媒体教学向学生进行播放和展示，学生可以受到听觉和视觉的双重感染，也可以更加直观地感受到音乐的无限魅力，器乐教学中现代化手段的有效运用可以极大地提升器乐课堂教学的趣味性、有效提升了学生课堂注意力，对于学生学习兴趣的培养也具有重要的意义和价值。

二、器乐教学中培养学生审美意识的策略建议

（一）注重学生良好聆听习惯的培养

器乐具有独特的艺术魅力，教师在器乐教学中要注重对于学生良好聆听习惯的培养，进而促进学生审美意识的养成。音乐是一门独具特色的听觉艺术，不管是器乐作品赏析，还是现场演奏欣赏都要求学生要充分的用心去聆听，体会器乐作品中所蕴含的思想和情感，感受器乐现场演奏所具有的无限艺术魅力，进而在长期的器乐学习中逐渐的积累和沉淀，促进学生审美意识和审美能力的养成。良好聆听习惯的形成也是一项长期的工程，并不是可以一蹴而就的，也不是一日就能养成的，需要教师要充分发挥自身的教育指导和引导作用，在器乐教学中积极引导学生用心去聆听，感受、发现音乐之美，进而培养学生认识美、创造美、鉴赏美、表现美的意识和能力。教师也可以结合实际教学内容进行精心的课程设计，对学生提出问题，让学生带着问题进行有目的的器乐作品欣赏，在教师引导和悉心培养下促进学生良好聆听习惯的养成。

（二）注重学生扎实的器乐演奏基本功的培养

在器乐教学中不但要注重对于学生器乐演奏理论知识的传授，不能忽略对学生器乐演奏能力的训练，只有这样才能使学生掌握扎实的演奏基本功，进而为其审美意识的和审美能力的培养打下坚实的基础。所以，器乐教学中学生扎实器乐演奏技巧的培养至关重要，是提高学生器乐表现力的基础，是培养和提升学生审美意识和审美能力的关键因素。在器乐教学中教师要采取由浅入深、由易到难、由简到繁的教学方法传授学生器乐演奏的理论知识、强化对于学生器乐演奏基本技巧和技能的训练，进而使学生掌握丰富的器乐理论知识和扎实的演奏技巧，促进其综合素质的提升，为其审美意识和审美能力的培养奠定坚实的基础。

（三）创造表演机会，提供表演平台

在器乐教学中教师应该为学生创造尽可能多的表演机会，提供表演平台。学生通过舞台表演实践，可以收获掌声，获得进步的成就感，进而激发器乐学习的热情，促进起学习积极性和主动性的提升。通过舞台表演可以有效锻炼学生的舞台表演能力，使学生逐渐建立器乐学习的自信心，促进学习兴趣的培养和提升。教师在器乐教学中可以定期组织班级形式的小型器乐表演，以班级讲台为器乐表演的舞台，在锻炼学生胆量的同时也可以使教师更好的发现学生存在的问题，教师在以后的器乐教学中可以针对学生存在的问题而开展更有针对性的器乐课程教学。学生也可以通过班级形式的舞台表演发现自身存在的不足以及和其它学生存在的差距，进而在以后的器乐学习中更加努力，投入更多的时间和精力，以期在以后的舞台表演中能够有所进步、可以有更加优秀的表现。学校在器乐教学中也可以每学期举办一次器乐学习汇报演出，学生也可以邀请自己的亲朋好友前来观赏，学生通过汇报演出不但可以相互欣赏、相互学习，如此也可以收获掌声和鼓励，并形成器乐学习的巨大动力。总之，在器乐教学中，无论是学校，还是教师，都要注重对于学生器乐表演机会的创造，为学生提供表演平台，进而在促进其学习兴趣的培养的同时，提升学生的舞台表演经验和能力，帮助学生树立器乐表演的自信，充分调动学生器乐学习的主观能动性。

三、结语

在器乐教学中，教师要以学生为器乐教学的主体，以学生兴趣培养为重要内容，以审美能力培养为核心，促进学生器乐知识学习和兴趣的有机结合，引导学生积极地参与到器乐教学活动中来，进而提升器乐教学的实效性。并在此基础上，将审美意识的培养贯穿到器乐教学的全过程，促进学生审美情趣和审美能力的提升，从而使其更好地感受音乐之美，有效提高学生的综合素质。

参考文献

[1]邓朝辉.浅谈如何在音乐教学中提高学生的审美能力和人文素养[J].北方音乐，2018（3）：179.

[2]张淑卿.浅谈音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].神州，2012（3）：311.