李丹丹

随着“一带一路”的建设、郑欧班列的开通，河南省跨境电商的发展分别在监管制度、业务流程和商业模式方面取得了重大的新突破。河南省跨境电商的发展亟需大量的跨境电商人才，因此，河南省地方应用型本科高校就必须承担跨境电商人才培养的责任。本文基于此背景下，对河南省地方应用型本科高校国贸专业跨境方向的发展现状进行分析，找出其存在的问题。最后提出河南省地方应用型本科高校国贸专业跨境方向教学改革的对策，主要包括：明确跨境电商人才培养目标，完善课程体系，加强师资队伍建设，更新实践教学软件，以及与企业进行深度合作。

一、引言

2016年河南省自由贸易区的设立以及郑州被批准为跨境电商试验城市，郑欧班列开通后去11回9，综合指标全国第二，河南省跨境电商的发展已处于国内先进水平。随着这一形式的发展，河南省对新型的国际贸易人才的需求越来越大。而所谓的新型国际贸易人才就是能够时应当代国贸发展的人才，目前跨境电商发展趋势日益迅猛，而跨境电商也是当代国贸的一种新型形式，所以，市场对跨境电商的人才需求很大，但是，人才供给十分不理想。日前，我国的跨境电商人才的缺口已达到1600万人。可见，跨境电商人才的培养迫在眉睫。而跨境电商作为河南省的一个新兴产业，对跨境电商人才的需要可想而知。河南省地方应用型本科高校其中一个重要目标就是为河南省的发展提供高质量人才。目前，河南省很多地方应用型本科高校也开展了跨境电商方向的相关专业，但是收效甚微，并不是现代外贸企业所需的人才。同时，这些地方高校在跨境电商人才培养方面也存在很多问题亟待解决。

二、河南省地方应用型本科国贸专业跨境方向的现状和问题

近年来，河南省经济迅速发展，产业不断升级，逐步形成第二产业和第三产业并驾齐驱的局面。根据《2018年河南省国民经济和社会发展统计公报》2018年全年河南省生产总值48055.86亿元，比上年增长7.6%。其中，第一产业增加值4289.38亿元，增长3.3%;第二产业增加值22034.83亿元，增长7.2%;第三产业增加值21731.65亿元，增长9.2%。三次产业结构为8.9：45.9：45.2，第三产业增加值占生产总值的比重比上年提高1.9个百分点[ 《2018年河南省国民经济和社会发展统计公报》]。另外，根据河南省人民政府办公厅关于印发《河南省“十三五”现代服务业发展规划的通知》，到2020年，初步建立现代服务业体系，实现服务业总量大、结构优、质量效益好有机统一，形成“三二一”产业发展格局，建设现代服务业服务业增加值突破2.5万亿元，年均增长10%左右，高于全省生产总值增速，高于全国平均水平，服务业增加值占生产总值的比重达到47%左右。服务业固定资产投资年均增长15%以上，占全社会投资的比重达到50%以上。服务业从业人员占全社会从业人员比重达到35%左右。服务业对经济社会发展的支撑作用更加突出。强省取得重大进展[ 河南省人民政府办公厅关于印发《河南省“十三五”现代服务业发展规划的通知》]。《河南省中长期人才发展规划纲要》（2010-2020年）指出：全省党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才，到2015年增加到940万人左右，2020年增加到1160万人左右，增长91.4%，人才资源占人力资源总量的14%。主要劳动年龄人口受高等教育的比例达到20%，每万劳动力中研发人员达到40人年，应用型人才数量显著增加，高技能人才占技能劳动者的比例达到28%[ 《河南省中长期人才发展規划纲要》（2010-2020年）]。就跨境人才方面，我国的人才缺口已超过1600万。虽然河南高校已在着力培养，但仍然供不应求，而且在培养的过程中也存在一些问题。

（一）国贸专业跨境电商方向的人才培养目标不够明确。

当前，很多河南省地方应用型本科应河南省跨境电子商务发展的需要，已开始着力培养跨境电商人才，然而，跨境电商是一个近些年新发展起来的专业方向，只是作为国贸、电子商务等相关专业下的一个方向，并没有一套成熟的人才培养方案。由于跨境电商具有与传统外贸不同的特点，在对人才的能力要求方面存在明显差异。所以，相对传统国贸专业的人才培养目标，跨境电商只是作为国贸等相关专业学生就业的一个方向，人才培养目标并不明确。然而在实际的教学过程中又偏向于传统的国贸专业的人才培养。

（二）跨境电商课程体系不完善

为满足河南省外贸企业目前发展的需要，很多河南省地方应用型本科关于跨境电商方向的发展做出了调整，有些学校开设了国贸专业跨境方向，有些学校开设了电商专业跨境方向。但是这些专业的跨境方向还是以其原始专业为主，只是简单的加上几门跨境的相关课程，如《跨境电商实务》，《跨境电商平台规则》以及《跨境网络营销》等等，其余均以国贸专业课程或者电商课程为主。并没有一个完整的跨境人才培养的课程体系，因此也并不能培养出当代外贸企业所需的跨境电商人才，因为培养出的人才不具备跨境电商所需的专业技能和相关知识。

（三）跨境电商实践教学不充分

目前，河南省地方应用型本科对国贸专业学生的实践教学主要有两种形式：室内软件教学和实践单位实习教学。大部分院校的室内软件教学还是以传统的外贸软件为主，如Pocib，Simtrade等模拟外贸流程的软件，而真正涉及到跨境电商方面的软件较少。有的院校购买有模拟亚马逊或速卖通流程的软件，还有的教学软件仅限于让学生在平台上模拟注册、开店以及上传产品等，而没有真正的进行与顾客交流的模拟环节。所以跨境电商方面实践知识的学习很受局限。另外，在实践单位实习教学方面也是十分匮乏，因为大多数院校不给学生提供对口的实习单位供其实习，而是让学生自己寻找实习单位，这就形成了学生所实习的单位很多不对口，那学生也就没有积攒到与外贸相关的经验，跨境电商方面也是相同的问题。

（四）跨境电商专业教师匮乏

对于培养新型的国贸人才——跨境电商人才，河南省地方应用型本科院校的师资配备方面有待提升。大部分高校国贸专业教师还是以理论为主，而双师型的教师较少。本身很少教师有企业的实践经验，那对于跨境电商的实战经验更是少之又少。另外，由于跨境电商的特殊性，从事跨境电商对外语有较高的要求，不仅要掌握国际贸易的相关知识，如贸易术语和结算方式等，还要掌握跨境平台运营的相关知识，以及修图、网络营销等电商方向的知识。所以，国贸专业跨境方向是要培养复合型人才，相应的对教师的要求也就提高了。而目前大部分院校的师资是达不到相应要求的。据了解，河南某高校从事跨境电商课程教学的教师仅2人。可见，河南省高校跨境电商课程授课教师十分匮乏。

三、河南省地方高校国贸专业跨境电商方向的教学改革的对策和建议

（一）明确人才培养目标，完善跨境电商课程体系

对于国贸专业跨境方向的教学改革，首先明确要培养什么样的跨境电商人才，即人才培养目标。地方性的应用型本科院校，就是为当地的经济发展服务的。可以通过调研和访谈，了解河南省跨境电商的发展需要什么技能的跨境电商人才，再结合本校的教学特色，这样才能清晰的确定人才培养目标，进而制定人才培养方案。

由于跨境电商人才须是集国贸和电商知识于一体的人才，所以地方性的应用型本科院校需要完善课程体系。在原有的课程体系中加入与职能相应的跨境电商营销、跨境物流、跨境报关等课程，另外需要加入与当代跨境企业所需的实践课程，做到理论与实践相结合。另外，在制定课程体系之前，需参观访问跨境电商人才培养领先的院校，多吸取宝贵的经验，为本校的课程体系建设提供新思路。

（二）加强跨境电商教师队伍建设

人才需良师培养。同样跨境电商人才的培养需要一批优秀的跨境电商教师来引导和培养。跨境电商教师的急缺成为了各高校国贸专业的共同问题，需学校自身来解决。各地方高校可以鼓励国贸专业的教师走进跨境电商的企业学习，积攒企业经验，比如鼓励教师在寒暑假，或者一个完整的学期和学年进入企业学习。另外，各地方高校可以与先行的院校进行深度的合作交流，让本校教师去先行的院校深入的学习先进的教学经验。最后，各高校也可聘请跨境电商企业人士来校授课，以增強本校跨境电商师资队伍。

（三）完善实践教学的软件设施

国贸专业（跨境方向）本身就是一个实践性很强的专业，因此在教学过程中需要足够的软件做支撑。而大部分院校对于国贸专业跨境方向的软件仍局限于传统的国际贸易软件，跨境电子商务平台的软件少之又少。究其原因，主要有两个：一是跨境电商平台模拟软件价格高昂，而一部分地方高校资金不足;二是市场上跨境电商平台模拟软件种类繁杂，良莠不齐，难以挑选。关于地方应用型本科院校国贸专业跨境方向软件的解决，大致有以下三种方法：第一，应用型本科院校可以购买跨境电商平台的软件为日常的教学服务;第二，学校可以和校企合作的企业商议，让其为学校提供跨境电商平台账号，来供日常上课所用;第三，学校在各跨境电商平台开设店铺以获得真实账号，让学生经营店铺。

（四）与企业深度合作

目前，很多院校都落实了校企合作，但是校企合作的效果差强人意。很多校企合作只停留在领书面上，真正落实到实处的校企合作不多。关于国贸专业跨境电商方向更应该注重于企业进行实质性的合作，比如企业教师走入课堂;企业的跨境电商平台的运营真正的能让学生参与进来，让学生真正的体验真实的跨境电商平台的运营，为其日后的工作奠定基础。另外，可以参观学习此类合作较为成功的院校，如济源职业技术学院与某企业合作，学生可在Wish平台进行运营操作，大大地提高了学生的学习积极性，同时在某种程度上降低了公司运营的成本。（作者单位：郑州财经学院）