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浅谈初中英语的学习技巧及方法

2019-10-09王彬彬

校园英语·上旬 2019年6期
关键词:学习技巧英语

王彬彬

【摘要】初中生在学习陌生的英语知识时往往会感觉压力山大,所以掌握正确的学习技巧及方法,才是提高初中生学习英语知识质量、效果的重点。

【关键词】英语;学习;技巧;方法

前言

英语学科是初中教育教学中的重点学科之一,学生在学习陌生的语种知识时,为了改善学生对英语知识的学习、理解、运用效果,明确英语学习技巧及方法就十分重要。

一、初中英语学习中的预习技巧及方法

1.预习单词、句型、词组的技巧及方法。学生对英语单词实施预习期间,要保证读音精确性,了解词义、词性,保证单词拼写精确性。在词组、句型、教材原文重难点预习期间,应做好注释解释,提前对即将学习的知识有所了解。对单词、句型、词组预习期间,要利用英语词典查阅单词含义、词性、词义,并牢记相关知识点,从而改善学生理解单词、词组、语法等的水平。

2.预习英语课文的技巧、方法。完成英语单词预习后,学生可主动倾听课文录音资源,掌握英语原文中单词的准确发音。同时,要反复阅读课文内容,应在未能理解的位置做好标记,然后再次播放录音,并跟随朗读,通过仔细钻研,分析课文重难点之知识。同时,对于无法自主理解、解决的知识点,可利用记号笔做好标记,并利用英语词典、网络设备等查询有关资料,尝试解决问题。若依旧未能解决,可在次日上课时,带着问题参加学习活动,这样有助于提高学习效率。同时,积极模仿录音练习原文朗诵,还能为学生培养语感及朗读能力。

3.初中英语课后练习预习技巧、方法。学生在预习英语课文原文的时候,要针对后面的习题进行主动解答,做好对问题内容的了解及答案探究工作,从而才能保证学生在上课时紧跟教师教学思路。

二、初中英语课堂学习中的听课技巧及方法

1.学生应提高学习自主意识。虽然农村地区中学的学生天性好动、淳朴、善良,但缺乏英语知识学习兴趣,且英语水平及基础较差。因此,在教学过程中,教师应积极使用趣味教学法、多媒体互动教学法、游戏教学法等全新的教学方法展开教学,活跃课堂教学氛围,为课堂教学的组织注入新鲜活力,从而吸引学生参加课堂学习活动的目光,调动学生学习英语知识的兴趣,帮助学生改善自主学习意识,优化学生课堂学习效果。

2.学生课堂笔记制作技巧及方法。首先,学生应购买较大、较厚的笔记本,保证课堂知识点记录的连续性、完整性;同时,完成每单元笔记撰写后,应预留少许空白页,进行回顾性总结。

其次,格式方面需要记下听课的日期和单元标题。序号可以用1、2、3……,(1)、(2)、(3)……,①②③……,以体现层次性。

然后,笔记内容绝不是将老师板书的内容完全抄下来,而是结合自己的实际情况,将本节课的重难点,自己不易掌握或容易忘记的知识点记录下来。

最后,完成课堂笔记撰写后,要主动整理、归纳相关知识,适时翻阅笔记,对以往学过的知识予以巩固、复习,将所学知识深刻记忆在脑海深处。

三、初中英语学习中的复习技巧及方法

1.做好课堂笔记整理。学生应利用课后时间,积极整理课堂笔记;同时,要在整理的时候回忆课上所学的重难点知识,加深自身对英语重难点知识的理解、记忆水平。

2.积累、记录错题,完成错题集制作。学生应主动记录日常学习、练习中做错的习题,要详细分析错误原因、解题方法,要主动利用课余时间翻看错题集,从而时刻督促自己牢记易错重难知识点,改善自身对英语知识的理解、记忆水平,为自己培养主动思考能力。

3.重视英语知识的整理、归纳。在整理、归纳复杂、繁琐的英语知识时,应合理利用“单词”抓手,打造词句、句型“线条”,构建阅读理解文章的“面”,从而完成整理、归纳学习。在英语学习中单词是一切的根基,对学生听说读写能力的培养产生了直接影响。因此,学生在复习单词时,要重视单词的拼写、运用、语法知识点。

比如,在河北冀教版新版英语教材教学中,教师要鼓励学生主动学习词汇知识,要引导学生从单词拼读、词缀书写、记忆等几个视角展开自学。如学生在学习单词“care”时,学生科以care为词根,拓展探究学习尤其构成的形容词careless,careful,副词carelessly、carefully等。再比如,学习“成功”的相关词汇时,要拓展学习、记忆以某一个词为词根引出的动词succeed,名词success,形容词successful,副词successfully,及succeed對应的反义词fail,反义词failure等含义及书写规律,从而为学生培养发散式记忆能力,降低单词学习能读。同时,教师应鼓励学生自制掌中笔记本,及时记录未明白的词、句,然后利用课余休息时间主动翻看、学习,从而提供碎片化时间利用效率,改善复习效果。

四、结语

综上所述,英语学习就宛如逆水划船,稍有停歇就会退步。因此,初中英语教师除了要做好教学工作外,更要传授学生正确的英语学习技巧及方法,这样才有助于激发学生自主学习意识、改善学生英语学习效果、提高学生对英语知识的理解及运用能力。

参考文献:

[1]刘婷婷.指导学习策略,让学生学习英语更轻松[J].文理导航(下旬),2017(11):51.

[2]印小英.榜样经验分享大会的实施浅析[J].英语画刊(高级版), 2018(13):61.

[3]毕姗姗.初中英语快乐学习的方法探究与实践[J].中国校外教育, 2017(13):77+80.

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