柳永辉

【摘要】微课又被称之为微课程，是近些年来教育领域的热门话题。微课最早诞生于1993年的美国，Le.RoyA.McGrev提出的六十秒课程，这在当时引起了热议。2010年，广东佛山胡铁生率先将微课引入到国内并且翻译为微课。随后，国内由于互联网的快速发展，兴起了一股微课热潮。时至今日，微课教学在课堂之中已经较为常见。本文主要就微课教学在初中英语教学之中的应用进行探索。

【关键词】微课;初中英语教学;应用

微课经过近些年的发展已经逐步成熟，很多微课课程都具备针对性强，专业性强的特征。微课将英语课堂不断细化，学生无论是在课内还是课外都可以学习到自己想要的知识。值得注意的是，目前无论是学者，一线教师还是微课的使用者，都对微课的使用形成一种共识，这必然会是新教育理念下的趋势。

一、微课在初中英语教学之中的应用

1.复习旧课。英语知识的学习需要不断地重复，微课帮助教师解决了复习的难题。每一年，很多教师无论是在开学之初还是在期末之前，都需要组织学生对于过去所学习的知识进行简单的梳理和复习，如若在课堂之中一点一滴的去复习这显然是不现实的，也是不可能的。但是，微课平台将所有的知识点不断细化，学生可以利用网络平台对于已经学习到的知识进行高效的复习，对于没有掌握的知识也可以当作听新课一样进行学习。

2.导入新课。微课可以帮助学生提前接触到课堂内容，同时，微课也可以创设一个非常好的教学氛围和教学环境。教师可以在微课之中夹杂一点俏皮的元素，让学生感受到英语学习的乐趣。例如就有英语教学平台采用一些有趣的视频作为导入，学生在这样的微课之中可以保持更长的注意力。初中英语学习是十分枯燥并且无聊的，学生的学习兴趣不高是造成课堂教学效率低下的根本原因，因此教师不妨充分利用微课平台进行一个有效的课堂导入，以此激发学生的学习兴趣，让学生在课堂之中保持注意力。

3.难点教学。课堂教学之中，教师对于重点和难点知识进行细化的微课录制。学生对于难点知识的掌握都是相对较慢的，需要课后不断加强巩固才能消化。教师可以将课堂之中所讲解的难点知识进行视频录制，制作成微课上传到网络上。例如：在被动语态的教学之中对于构成方式，定义以及各种时态下的被动语态形式都可以进行录制。教师就利用微课针对性强的特征进行细节录制，学生在微课之中可以听的更明白也更详细。

二、微课对初中英语教学的促进性

1.激发学生的学习兴趣。随着微课的不断发展，微课的使用方法变得更加多样化了。初中教师完全可以将动画，音频，视频等融为一体，制作出有趣的微课视频，甚至很多教师在抖音之中开设了自己的教育平台，利用各种高科技的视频制作手段吸引学生的注意力。这样的教学模式可以不断吸引学生的学习兴趣，很多学生在观看视频的过程之中会潜移默化的受到影響。另外，教师将所有的教学内容按照一定的顺序或者是一定的目录呈现给学生，学生对于每个学期所需要掌握的重点和难点知识都会有一个大概的了解。

2.突出重点，细化难点。微课具有一定的针对性，初中英语微课在形式上是十分简短的，但是内容是十分精辟的，很多学生在微课之中可以一眼就掌握到知识的核心所在。另外，微课通常都在五到十分种之间完成，对于一个重点知识的展示一定是精细并且微妙的。再来就是，微课的构思必然是需要巧妙的，所讲解的内容也必须要做到精准控制，将设计思想完美展现出来，传达给学生一种清晰的观念。这样的教学模式也是学生所热爱的教学方式，他们不愿意被冗长的课堂所束缚。另外，微课还具备重复观看，反复观看的特征，学生可以进行多次学习，十分有利于对重点难点知识的突破。

三、微课在初中英语教学种的局限性

1.微课制作的局限性。初中英语微课以一种流媒体的形式传播在学生群体之中，这种制作也存在着一定的局限性。有一部分学生是没有观看设备或者是观看条件的，对于教师所布置的任务也较难实行。再来就是对于老师而言，额外制作微课的成本和时间消耗也是相对较大的，很少有教师愿意无偿的进行微课录制。虽然有很多网站是允许微课上传的，但是教师上传的成本相对较高，也没有统一的教学模式和教学要求，这使得学生所接收到的信息是良莠不齐的，也不一定完全有利于学生英语知识体系的丰富。

2.初中英语微课教学互动性较少。初中英语课堂之中使用微课的话，教师与学生的互动就会相对较少。虽然微课所带来的优势是很多的，但是我们必须清楚的认识到英语是一门交际性学科，也是一门实践性十分强的学科，只有初中英语不断地辅导和与学生不断的沟通才能有效提升学生的英语素养，但是微课不能带来这样的效果。那么，这必然是目前微课所面临的一个重要难题。尽管初中英语微课是将来一种先进的教学模式，但是在现阶段依旧不能取代传统的教学课堂。

四、结束语

微课在教学之中的优势体现越来越明显，固然目前微课依旧存在着一定的局限性和不足之处，但是笔者相信随着技术的不断发展，这些难题最终必然会迎刃而解。再来就是，教师需要不断加强对微课的重视程度，积极引进先进的微课技术，将教学资源和教学方法不断融合，不断激发学生的英语学习兴趣，最大限度的帮助学生多方面提升自己的英语素养。

参考文献：

[1]刘炜.基于“微课”的翻转课堂在英语专业翻译教学中的实证研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（8）.

[2]徐正红.短小精悍，精短教学——浅析微课在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2018（3）：89-90.

[3]吕玲.基于生态翻译学的英语专业翻译教学在翻转课堂中的应用探析[J].吉林省教育学院学报：上旬，2016（3）：73-75.