朱娇

摘 要：体育运动内容丰富多彩，小学低年级学生学情存在模仿力较强，对一切的事物都感兴趣，但坚持的时间较短。因此，将小学课堂设定情境，能够促进教学内容的完成，达到预期的教学目标，更加能够让操场成为德育教育的“沃土”。体育教师要结合学科特点，从教材、教法等方面来创设情境，完成教学。

关键词：低年级; 体育教学; 情境教育; 德育

中图分类号：G623.7            文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）02-176-001

在科教兴国，开展素质教育的今天，我们首先要摆正思想品德教育在体育教学中的位置。我是一名专职的体育教师，同时兼顾学校德育方面的工作，在做这两者之间的工作时，发现学校的德育教育与我的体育课有着紧密的联系，两者存在着很大的共性，因此，我针对体育课堂的教材特点，在自己的体育课堂教学中有意识地融入德育教育，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

一、课堂常规是育德的种子，好的习惯是一切的开始

马卡连柯认为“制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础。”拥有了好的行为习惯，形成了明确的制度，就成功了一半。

在体育课堂教学中，我根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为上体育课时本班学生的行为准绳。如有任何情况必须请假，按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队;分组做练习时，必须按规定排队进行练习等。这样一来，学生明确了课堂行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体的意识，有了这些意识，就为后面的思想品德教育打下了坚实的基础。

二、创设情境，激活课堂，让操场充满着孩子的欢声笑语

我认为体育教学中，可充分利用一切时机和一切可能利用的条件，加强对学生的品德教育，比如我在教学垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生的练习兴趣不浓，思想教育就更加谈不上了。那么我就想到了创设情境为“投弹炸敌人”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上面画着敌人的头像，看谁能炸到敌人，如不到及格线者算炸伤自己，罚做俯卧撑（发展学生的上肢力量），学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人“投掷”，打垮敌人。这样既是效果好的体育课，又是一堂生动的爱国主义教育课。

在队列队形练习时，我注重培养学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念;在体操项目跳箱、跳马教学时，注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质;在进行田径中长跑教学时，注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神;在各种比赛中，无论胜负，都注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。

三、体育课教学要注意培养学生爱护公物，认真负责的品质

在日常教学中有些学生由于从小娇生惯养，集体观念淡漠，下课铃一响就穿衣服、拿自己的东西，回到教室，或者急忙背上书包去做自己的事，而不愿意将上课所用器材搬回器材室。为此，我对所教班级学生进行了集体主义和爱护公共财产的教育，并提出下课后要在组长的带领下，先收完器材再去拿自己的衣物。对有悖要求的学生及时进行教育，并鼓励其参与到搬运器材的活动中。教育学生爱惜公物，搬动器材时，轻拿轻放，使用的球类不能当板凳坐（如小排球、小篮球）;课前要求学生一齐动手打扫和布置场地，器材用毕后要求整理好，还到原处;对于不负责任，损坏器材者，给予批评，故意损坏器材者，和父母协商照价赔偿等等。

四、体育课突发情况的处理也是德育最直接的内容

由于体育教学活动大多在操场，活动内容比较丰富，教学过程中会出现很多意料之外的事情。

因此，作为体育教师要善于利用突发事件，对学生进行德育教育，变不利为有利，使课堂教学顺利进行。教师观察学生在课堂上的一举一动，发现不良现象应及时给予指出，表现好的及时给予表扬和鼓励，树立学习的榜样，并利用课堂小结给予点评，如：在接力跑的过程中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例等，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的，面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，又能提高学生对是非的判别能力。

五、“身教重于言传”，每位体育老师都是德育最好的移动教材

教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

因此，要想加强体育课的德育教育，就必须充分发挥教师的主导作用。教师要以育人为目的，树立教育意识，爱护学生、关心他们身心的健康成长。认真钻研教材，剖析教材各技术环节的教学特点，努力挖掘教材的德育因素。创设学生感兴趣的课堂情境，真正将体育课堂激活。研究组织教法和教学手段对德育的作用，改革教学方法，坚持正面教育，在教学中严格训练，严格要求，针对学生的心理特点，善于启发、诱导，努力做到晓之以理、动之以情。让我们行动起来，将我们的操场变成德育教育生根发芽的“沃土”，每个孩子都是这片“沃土”上專注培育的人才。