王明媚

摘 要：近年来，越来越多的人都认识到幼儿学前教育在教育中无可比拟的重要性。所以教师在教学中就需要逐渐转变传统的教学模式，采用更适合幼儿的方式进行教学，进一步落实游戏在幼儿园教育教学中的运用，让更多的幼儿都可以更好的发展。本文主要对游戏在幼儿园教育教学中的运用现状进行深入分析，在分析的过程中阐述游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合。

关键词：游戏;幼儿园;教育教学;运用融合

对于幼儿来说，游戏是幼儿最喜欢的一种学习模式，教师将游戏教学逐渐引进到幼儿的课堂中不仅仅可以提高幼儿的学习积极性还可以让幼儿在日后朝着更好的方向发展。而且在幼儿教学中逐渐引进游戏活动，不仅仅体现出幼儿学习中最自然、最经常的表现形式，还进一步落实幼儿的身心发展，从而有效激发幼儿的学习兴趣。所以教师想要更好的教育幼儿就需要从幼儿自身的特点出发，通过一些游戏来刺激幼儿的发散性思维，让幼儿可以逐渐的融合在游戏教学的研究中，找到一种全新的方式来教育幼儿，让幼儿可以更好的学习知识点。

一、游戏在幼儿园教育教学中的运用现状

在对游戏在幼儿园教育教学中的运用现状进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是教学中游戏元素利用并不充分，第二个方面就是游戏资源不充足，游戏方式存在较大问题。

（一）教学中游戏元素利用并不充分

在幼儿的教学中，很多教师采用的教学模式都比较单一，虽然教学模式得到了有效的改革，但是很多教师还在教学中为幼儿讲述书本上的知识点，这对幼儿来说是存在很大问题的。而且很多教师忽略了幼儿的特性，在课堂中并没有引进一些游戏，导致幼儿课堂过于枯燥，降低幼儿的学习兴趣。

（二）游戏资源不充足，游戏方式存在较大问题

现阶段，虽然有很多教师采用游戏的模式来进行教育幼儿，但是很多幼儿园在发展的过程中都属于不平衡的状态，以至于很多幼儿课堂的游戏资源不足，很多幼儿园并没有设置比较完善的游戏设备，所以很多教师在教育幼儿的时候往往使用一些传统的游戏模式。例如：丢手绢、老鹰抓小鸡、三人跳等，这些游戏对幼儿来说非常的单调，由此可以看出现阶段我国很多幼儿园中的游戏资源存在着很大程度的不足，导致游戏教学模式也存在很大的问题，这些问题的出现会给幼儿的发展带来很大的影响[1]。

二、游戲在幼儿园教育教学中的运用与融合

在对游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师在教学中应该具有更多的游戏运用意识，第二个方面就是教师在教学中需要不断更新资源，改良创新游戏模式。

（一）教师在教学中应该具有更多的游戏运用意识

俗话说：兴趣是幼儿最好的老师。所以教师在教育幼儿的时候就需要从幼儿的兴趣点出发，将幼儿喜欢的游戏逐渐引进到课堂中，从而更好的教育幼儿。在传统的教学中，很多教师认为在课堂中就应该学习，不应该做游戏，做游戏就是耽误时间。从现阶段的教育中来看，这种理念是错误的，教师需要转变这种教学理念，注重游戏的引进，让幼儿可以在课堂中实行“学中玩、玩中学”的制度，进而更好的教育幼儿。作为幼儿的教育者，教师需要树立正确的教学观念，针对幼儿的特点以及兴趣采用合理的教学模式，统一价值观念，解放幼儿的天性，形成幼儿的创造性思维。

例如：在进行学习《望庐山瀑布》这节知识点的时候，教师就可以树立正确的价值观念，让幼儿可以更好的学习到知识点。为了提高幼儿的学习兴趣，教师便可以在课堂中举行一个小游戏，教师可以带领幼儿玩“击鼓传花”的游戏，教师在前面敲黑板，幼儿在下面一个给一个传花，每次敲黑板的声音停止，花在哪一位幼儿的手中，就需要这位幼儿背诵这首诗，背下来之后继续传递，如果没有背下来或者背错了，就需要这个幼儿为大家表演节目，通过这种模式不仅仅可以有效提高幼儿的学习效率，还为幼儿开设了一个轻松的学习环境[2]。

（二）教师在教学中需要不断更新资源，改良创新游戏模式

教师在开展教学的时候，需要不断更新游戏资源，从而更好的教育幼儿，让幼儿可以更好的发展。例如：在进行学习《龟兔赛跑》这节课的时候，教师为了更好的教育幼儿，就在课堂中开展角色扮演的游戏模式。教师可以叫几位幼儿，给每一个幼儿都分配不同的角色，然后教师伴做旁白，参与到幼儿的阅读中。幼儿对这篇文章进行阅读，并做出符合自己扮演动物的动作，这样不仅仅可以更好的教育幼儿，还可以让幼儿逐渐意识到角色扮演这种游戏模式的重要性，进而有效提高幼儿的学习质量。

三、结束语

对于幼儿来说，教师想要更好的教育幼儿就需要在讲解知识点的基础上落实游戏在课堂中的重要意义。幼儿的年龄还比较小，所以很多幼儿都是比较喜欢做游戏的，在这种情况下，教师就需要将游戏逐渐引进到幼儿园教学中，落实游戏在幼儿园教学中的地位，这样不仅仅可以更好的教育幼儿，还可以让幼儿在日后朝着更好的方向发展。从现阶段的教学中来看，游戏教学模式是一种新型的教学模式，这种教学模式不仅仅有助于改善传统教学中的枯燥、单调，还可以有效提高幼儿的学习积极性，给与幼儿更好的引导，让幼儿可以在日后朝着更好的方向发展。

参考文献：

[1]黄进，赵亚莉，奥尔加？杰瑞特.中美幼儿园游戏空间的比较研究——以两所高校附属幼儿园的活动室为例[J].比较教育研究.2019，41（01）：92-99.

[2]李兴娜，高庆春，李波.高职高专学前教育专业《幼儿园教育活动设计与指导》课程技能训练体系的构建与实践[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2018（06）：86-89.