赵丽芳

摘 要：倾听是儿童最早掌握的语言活动。良好的倾听能力是儿童获得知识的前提，学会倾听是学生今后学业取得进步的关键因素，它对于发展儿童的语言、思维十分有益。对于倾听能力有待培养的儿童，首先要激发倾听的兴趣，创设宽松的倾听环境，使其懂得倾听的意义，其次教给倾听的方法，训练倾听的能力，并且要及时的进行鼓励评价。倾听习惯的养成是一种意志的锻炼，教师和家长要善于适时引导，就能逐步学会倾听的良好习惯。

关键词：倾听;危害;措施;能力培养

学习是一门技能，学会倾听是学生今后学业取得进步的关键因素。倾听是儿童最早掌握的语言活动。良好的倾听能力是儿童获得知识的前提，它对于发展儿童的语言、思维十分有益。倾听包括鉴赏性思考，主动性理解，批判性接受。不会倾听，就无法依靠听到的语言来获取信息，整合并进行记忆。

二、孩子倾听能力的成因

在现实生活中，有的儿童倾听能力较弱，究其原因，主要表现在以下几方面：

（二）家长不重视倾听能力的培养

“聪明“”就是耳聪目明。但我们往往重视“明“，忽略“聪”。带孩子去旅游家长经常会问：你都看到了什么，而却往往忽视“聪”。很少问：今天去动物园，你听到了什么？许多家长认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听，则训斥责备孩子。训斥责备的方式会使孩子失去倾听的欲望和兴趣。有的大人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，在与人沟通时往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。

（二）儿童身心发展特点的局限

受儿童年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些儿童聪明活拨，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他儿童的发言。所以儿童有时候根本没听清楚或听得不完整。

二、不会倾听的危害

（一）短期危害：学习受影响

不会学习，不会听课，上课抓不住重点。一样听课，倾听能力好的学生靠听能掌握百分之八十的知识点，倾听能力差的学生只能掌握百分之十，甚或更少，左耳朵听右耳朵冒，一问啥也不知道，说的就是这类学生。

比如：请用红笔在不恰当的词语下面画曲线。听力差的学生不能完整快速的捕捉信息，不能按照指令完成任务。

（二）长期危害：人际关系紧张

学会倾听可以让你清楚自己的缺点与不足，从而完善自己，使自己更加优秀;当朋友遇到不顺心或不开心的事情，想要找人倾诉的时候，作为朋友倾听他说说心里话，会建立良好的关系。不倾听会使自己变得很封闭，并且觉得自己很不错，变得自以为是、目中无人。

三、培养倾听能力的措施

（一）激发倾听兴趣

兴趣是最好的老师，可以通过游戏、故事等培养儿童的倾听兴趣。选择的故事要符合儿童的身心发展水平，具体、生动，富有趣味性;除了倾听的内容具有吸引力外，儿童是通过积极的听来提高倾听能力的。讲述故事时声音要抑扬顿挫，并利用手势、表情、动作等体态语言来调动儿童倾听的积极性，让儿童共同参与。如小动物的童话。也可以听喜马拉雅，凯叔讲故事等，提倡亲子互相讲故事，同学互相讲故事，促进学生的倾听和理解。

（二）创设倾听环境

利用大自然的优势，激发儿童的倾听兴趣。带儿童去大自然聆听各种美妙的声音：淅淅沥沥的小雨声、淙淙的流水声等。所有这些，都让儿童心旷神怡，就会萌发儿童倾听的欲望和兴趣。在带领儿童外出时，可以让儿童注意倾听各种声音（如风声、雨声），倾听各种动物的叫声（如蝉鸣、鸟叫声），倾听各种交通工具的声音（如自行车清脆的铃声、汽笛声）。儿童听后，引导儿童模仿、表达，充分发挥儿童的想象力和创造力。

（三）明确倾听意义

人学会倾听就是尊重他人，在生活中，非常需要学会倾听。在人与人的交往中，倾诉是表达自己，倾听是了解别人，达到心灵共鸣。在人与人的沟通中，除了倾诉，我们还应该学会倾听。要让孩子慢慢懂得当一个人高兴的时候，我们要学会倾听。倾听快乐的理由，分享快乐的心情。当一个人悲伤的时候，我们要学会倾听。倾听痛苦的缘由，失意原因，理解倾诉者内心的苦处。学会倾听，能修身养性，陶冶性情;学会倾听，能博采众长，能使人开拓思维，萌发灵感，学会倾听，能养成尊重他人的习惯。人为什么有两个耳朵，一个嘴巴，就是告诉我们要多听少说。

（四）提升倾听能力

儿童倾听能力培养室需要长期训练提升的，老师和家长要想方设法拓宽培养学生倾听能力的渠道。比如进行几分钟的听句练习，准确写出句子需要学生细心听，用写来强化提升倾听的能力。低年段可以听写短句，随着年级的升高提高坡度，倾听能力会越来越强。其次充分利用小组合作，有效地训练学生的傾听能力。小组合作互动民主，学生的参与性强，活动时要求学生认真听取别人的意见，不能打断别人的发言，边听边想，倾听后提出自己的疑问并发表自己的见解。这样的长期训练使学生能够不断地完善思维，善于理解他人，同时倾听和语言表达能力都得到提升。

课堂是倾听的主渠道，课外是培养倾听的好场所。倾听能力培养可以渗透到生活的方方面面。家长观察孩子在家的倾听情况，及时纠正孩子的不良倾听习惯。同时家校联合，孩子在家听音乐、听故事，在班级晨会中进行分享。这样家校合作，培养倾听的习惯就简单了。

（五）及时评价鼓励

一个眼神、一个赞扬、一个微笑，正确适当的评价学生发挥榜样的示范作用是调动学生学习积极性的重要因素。用正确的态度及时评价学生，鼓励倾听，逐渐养成学生乐于倾听的良好习惯，使倾听成为一种自觉行为。

学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，不是一蹴而就的，只要教师和家长重视学生倾听习惯的培养，善于适时引导，学生就会掌握倾听的方法，更有倾听的能力，更有智慧，更有修养。