边平燕

摘 要：学习英语最首先的就是学会语音，语音直接影响口语交际，在日常的教学中，我发现了第一次学习英语的最大障碍就是发音的问题，因此我针对小学英语语音教学中存在的问题进行分析，并且针对性的提出解决这些问题的对策。

关键词：小学英语;语音教学;对策;问题

语音是英语语言知识和口语技能的基础条件。所以学习英语必须从英语语音开始，没有语音的英语就是无声的交流，如果学生能够很好的掌握语音的语调，具备良好地单词拼读能力，就能够进一步的强化学生的英语预习能力、自主学习能力，为之后的英语交流打下一个良好的基础。在此过程中，我们会遇到很多的问题，所以我们应该研究一下这些问题以及解决问题的对策，这样才能更好地让学生的语音更加的标准和提升。

一、小学英语语音教学中的问题

（一）英语音标的汉语化

在小学英语的教学中，往往是没有系统的英语音标发音的练习，主要是教师在读中学生进行单一的模仿，虽然学生有时候靠着歌曲的形式进行记忆单词，但是还是靠着死记硬背，对于难以记住的单词，有时候学生和教师都用汉语的发音来进行标注，例如，用“阿”代替[a：]、用“衣”代替[？i：]、用“日”代替[r]、用“摸”代替[m]，用“喔”代替[w]，这样是不利于学生英语语音的标准化，还会让学生形成对这种方式的依赖性，对于英语思维的形成不利。

（二）辅音+元音等变音读法不正确

由于英语的辅音与汉语拼音非常的相似，辅音与元音的学习容易被学生接受，但是由于地方方言和中文的影响，例如在[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[m]、[n]等辅音后常常加上一个元音，学生就会经常出现错误，将如Stop读成Stoper，如I？think？I？have？come？to？the？point？that？变成了“I？ThinKER？I？haDER？coMMMe？to？the？poinTER？thaTER…”。还有？[？t∫]与[？dз]加[u]音，如China读成Chuainer。Aplle读成apiier，因为嘴唇抬的太高。[r]与[I];在南方地区中，许多人不发[r]的音，所以把[r]都读成弱，如tree就变成了吹;如果读的不准确的话，就会闹出很多的笑话。

（三）不注意听讲，导致听觉上的幻觉，影响语音学习效果

小学生天性好动，注意力不能很好的集中或者不看教师的口型来学习英语语音，导致发音上的错误，例如将we都城喂，will读成喔，在念升调时读成“怕死”等。

1.4教师语音的不标准

每一个教师都是不同地域的，在发音上难免会有一些不同的味道，大多数的英语教师都是从小在国内学习的，所以教师 发音很难跟国外的人相提并论，还有就是英式和美式的发音都是不同的，教师学习的版本也是不同的，不同的版本英语的发音也不各不相同，学生没有意识去学习音标，这就给学生带来了困扰。

二小学英语语音教学的对策

（一）加强音标教学

在小学英语语音教学中，可以渗透音标的内容，首先可以简单的介绍一下元音音素，如/a：/，？/i：/，？/e/，？/^/、/ai/、/ei/等教材中常见的元音音素。教给学生发音的方法，例如/ei：/ 舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，发“诶”之长音。是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。/？/ 舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全舌，发短促之“一”音。 对于单词中r或者y的发音，一定要短粗快。/？/的发音牙床要打开，注意嘴要放松，发出“爱”的短音。是字母a在闭音节或重读闭音节中的发音等，这样有利于学生提高拼读能力，同时能够增强学生对英语与汉语之间的不同有所了解，纠正学生对汉语的依赖性。学习音标有助于学生对单词的记忆记忆能力的提升，为学习英语单词打下基础。

（二）利用互聯网等信息技术手段加强对语音的练习

利用多媒体与网络的技术增加学生听读的能力，例如在课上教师的口语不太标准时，可以将标准的音标读法和读音在课前下载下来，利用多媒体将音标播放出来，让学生能够学到最标准的读音，同时可以将相关的食品播放出来，例如FLASH动画有形有声有色有趣，将抽象化的音标标称生动形象的动画效果，这样能够使学生清楚的通过视觉看到，极大的调动了学生的感官效果，真正的让学生快乐的学习。

（三）利用卡片进行语音教学

教师提前准备好音标的卡片，通过听音标举卡片。然后教师说：Show？me？your[ei]，Show？me？your[？]？，Show？me？your？[i：]，Show？me？your？[e]。？听单词举音标卡片。老师准备单词卡片若干。如：老师用单词week，学生通过单词找出音标i：的音，同时双手举起相应的音标卡片。通过学生亲自参与体验、合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。

（四）提升英语教师专业素质水平

教师应该不断的提升自身的专业素质水平，只有自己的水平上去，才能更好的教授学生，学生的水平也就会高了，教师发音不标准，导致的是学生正规发音，语言是随着我们生活的进步不断的发展的，所以教师应该与时俱进，不断的完善自己的英语语音水准，促使自己保持一个知识时刻更新的状态，为英语语音的教学做好充分的准备。

结束语

语音教学离不开师生之间的共同努力，教师应该通过不断地完善自己我，学生通过不断地努力提高，才能够共同的将英语进一步的发展。

参考文献：

[1]洪华英，简论小学英语教师的基本素质？小学月刊（小学版）2002-5.