朱丽兰

摘 要：数学是初中阶段的一门基础学科，通过数学课堂教学培养学生多方面能力。初中数学课堂活动中，需要加强学生基础能力培养，是培养学生核心素养的基础。教师想要跟上时代发展潮流，需要深入理解核心素养内涵，在课堂中推广核心素养培养。作为初中数学教师，应当在教学中探索和研究，促使核心素养落实到课堂教学中，以学生核心素养培养基础，教师应当以身作则，促进自身专业发展，提高自身数学素养。文章中结合学生核心素养，提出几点学校校本研训策略。

关键词：核心素养;初中数学;校本研训

核心素养提出之后，不少教师重视学生核心素养培养，但是部分教师对核心素养理解不够透彻和深入，影响学生对核心素养的理解。在核心素养下，应当重视数学教师专业能力培养。不少初中数学教师对核心素养存在片面认识，影响学生核心素养的培养。作为一名优秀的初中数学教师，在课堂中应当给学生留足时间，提高学生自主探究精神，培养学生创新意识，探究数学教学的新方向，使得课堂教学有效开展。

一、加强教师教学素养培养

课堂是初中数学课堂教学的主要阵地，作为教师应当有效利用课堂培养学生的核心素养。想要实现学生核心素养培养，教师应当具备专业的教学素养，促使学生核心素养内化成学生能力。在数学课堂教学中，教师教学素养主要是以下几点：教师的备课素养，想要有效提高教师的备课素养，教师需要了解学生，理解数学知识。在了解学生中，教师需要了解学生的知识水平，掌握学生可能遇到的问题。理解数学则是掌握数学本质和规律，从整体上掌握教材内容，明确课堂教学目标，加强教学内容和教学方法设计，以了解学生和吃透教材作为基础，开展课堂教学活动，借助这样大的方式提高教师教学素养，将核心素养落实到课堂活动中。对于初中数学教师来说，教师流程设计再好，在实施中也会出现一定的问题，学生打破常规的提出使得课堂出现意外，面对这样的情况，教师需要具备良好的应变能力，对于一些难以回答的问题，和学生共同讨论，或者向其他教师讨教，寻找问题解决的方式。随机应变能力更能够体现教师教学水平和教学智慧，对教师心理素质是一个挑战，反映出教师教学功底，应当引起数学教师的重视。

二、加强教师数学价值观培养

新课程改革背景下，课堂教学强调学生的主体地位，作为初中数学教师应当树立以生为本的理念，尊重学生的个性发展，采取差异教学、合作教学等教学方式，坚持因材施教的原则，促进学生的个性化发展，培养学生的核心素养。在学生核心素养培养的过程中，应当传递学生良好的数学学习态度和价值观，将核心素养转化成学习学习能力，提高学生学习效果。在教师数学价值观培养的过程中，应当明确数学价值观内容，如遵守規律、注重自律、攻克困难、担责任以及敢于创新。这些内容对学生的未来有着深远的影响，促进学生健康成长。作为初中数学教师，应当深入了解数学价值观内容，将其融入到课堂教学的每个环节，在学生掌握数学知识和数学方法的基础上，掌握做事做人的道理。在课堂教学中，教师应当从教学内容、教学技术、教学方法等多个层面入手，渗透数学价值观内容，形成良好的数学教学风格，对学生产生良好的课堂影响力。

三、加强教师教学活动设计能力培养

由于传统教学观念的影响，大多数初中数学教师采取同样的课堂教学方式，教学流程千篇一律，先讲解例题，在进行课程练习，最后进行课堂总结。这样课堂教学设计虽然可以节约备课时间，影响学生初中数学学习兴趣，学生也了解教师教学套路，影响学生学习效率。在这样的课堂教学模式下，学生逐渐丧失学生积极性，产生厌学和抵触情绪，不利于学生核心素养培养。针对这样的课堂教学，教师应当促进自身思维空间扩展，采取多样化方式开展课堂活动。教师应当打破常规教学方式，优化课堂教学流程设计，吸引学生课堂注意力，激发学生学习兴趣。在课堂教学设计的过程中，教师可以设计出乎意料的教学方式，激发学生探究样，将学生注意力引入到重点知识内容，引导学生加深知识点的理解和把握。学生在学习的过程中，错误是不可避免的，教师应当允许学生错误，正视学生的错误，不断扩展学生的思维空间。在教学的过程中，教师引导学生开展辩论、交流以及评价活动，调动学生参与积极性，加强学生核心素养培养。在这样的课堂活动设计中，教师需要具备相应的专业能力和智慧，转变课堂教学观念，加强教学环节设计，设计课堂教学悬念，提高学生课堂学习积极性。

四、结语

核心素养是现阶段课堂教学的重要任务和目标，符合新课程改革的要求，促进学生综合能力和综合素养提升。在初中数学课堂教学中，应当重视学生核心素养培养，作为教师应当深入认识和理解核心素养重要性，结合学生的实际情况，优化课堂教学计划。教师应当不断提高自身教学素养，加强备课素养和应变能力培养，重视数学价值观培养，提高教师课堂活动设计能力，帮助学生学习和掌握数学知识的同时，实现学生核心素养培养。

参考文献：

[1]洪义君.借助校本研训成果，探索培养学生核心素养的途径[J].师道：教研，2017（8）：123-123.

[2]王爽.初中数学核心素养与教师专业发展探究[J].新课程（中学），2018（2）.