岳瑞琴

摘 要：闲暇生活指导中社区资源、家庭资源的开发在有些国家和地区已形成了一整套比较完备的操作理论和实践策略，而在我国相对起步较晚，因而存在很多问题。国外不少家长的参与合作意识较强，而我国家长在与学校合作方面还存在诸多不足，主要表现在：对学校过分依赖，认为教育是学校的事情，闲暇生活指导也是学校的事，家长自认为只要配合，从经济上、生活上满足孩子就可以了;教育观念不成熟，认为孩子只要成绩好、身体好，就比什么都好，忽视良好休闲品质的养成。我校在实施闲暇生活指导之初，便积极探索建立让家长有效参与闲暇生活指导的新机制，使学校与家长在闲暇生活指导中形成合力，把时间与权力还给了孩子，唤醒学生内在的主体意识;教给学生有关的闲暇知识、正确的闲暇态度和闲暇价值观;增强学生的自我管理、自我约束的能力，构建起学校、家庭、社会三位一体的大教育格局。

关键词：家长资源;闲暇指导

一、让家长做闲暇生活指导的支持者

许多家长对学生的闲暇生活管理觉得是难题。主要表现在：学生过多看电视，学生外出存在安全隐患，学生不做作业，家长管理无时间或管理不奏效，把孩子送到各类补习班孩子又不情愿，使得家长与学生产生矛盾等。多数孩子的童年时光在无所事事中悄悄地流失。以上现象增加了素质教育实施的难度，长此以往，必然造成学生精神发展的不健全，他们的创造性、想象力、责任感及主动性都会受到妨碍。鉴于此，我校把闲暇教育纳入家长课程的范畴，通过家长课程培训、家长沙龙、班级家长交流群等平台对家长进行普及性培训，增强闲暇生活指导中家庭教育力的提升，加深广大家长对素质教育内涵的真正理解;将“课堂学习”与“课前延伸”和“课后升华”有效的融合在一起。通过家长课程培训、开展闲暇教育优秀案例征集活动等，宣传闲暇生活指导的目的、意义和做法，引领家长改正偏见，重视孩子的闲暇生活质量，找到孩子的兴趣点，合理安排学生的闲暇时间，在闲暇时间多让孩子走出家门，去观察、实践和体验，指导孩子多参加一些适合他们身心发展的社会实践活动;设计一些既有教育意义又实际可行的亲子实践活动，让学生在社会实践中扩大眼界、增长阅历，把创新能力还给孩子。通过有效引领，让家长切实感受到闲暇生活指导对家长的具体要求，提高家长的教育意识，并对闲暇生活指导给予认同与支持，科学指导孩子的闲暇活动。

二、让家长做闲暇生活指导的监控者

闲暇生活指导的实现需要健全的监控机制。校长信箱、家校热线、家校开放日、家长课程培训、教师家访、调查问卷等，都是我校收集家长对闲暇生活指导意见的渠道。我们通过“收集、梳理、改进、反馈”的循环往复，形成家校互动的闲暇生活指导监控体系。我们借助家长课程培训、班级家长交流群等将阶段性闲暇教育活动开展情况，告知家长。家长可对照活动内容，了解孩子的活动状况，有针对性的帮助孩子，同时也可监控活动的组织过程，有针对性的提出合理化建议。

三、让家长做闲暇资源的开发者

家长有不同的职业、经历、爱好、特长，这是非常有用的闲暇教育生活资源，应充分挖掘其能量，积极参与闲暇资源的开发。我校成立了闲暇教育家长队伍，参与班级、学校的闲暇教育活动设计、组织等，将各班有能力、有专长的家长调动起来，广泛开展 “家长教师进课堂”、家长志愿者设计组织参与研学旅行等，為学生提供多样化的课程。积极倡导学生利用双休日、节假日参观科普馆、观看“昆虫展”、走进各类综合实践活动基地，通过活动丰富学生的课外生活、拓展学生的知识面。通过共同努力，切实提升学生的闲暇生活质量，孩子们在休闲活动中提高了合作能力、竞争意识和团队精神等。

活动的开展，让我们的家长成为学校闲暇生活指导的亲密伙伴，促进了闲暇生活指导真正走入社会和家庭的进程。激活家长资源，增进家校互动，优化闲暇指导，不仅使学生受益，我们的家长也受益匪浅。正如一位家长所说：“现在我对孩子的闲暇生活有了新的认识，我再也不会逼着孩子死记硬背啃书本，我懂得了要让孩子生活的有价值，光有书本知识还远远不够！”。

素质教育是一场深刻的教育革命，不是一句空喊的口号。因此，几年来我们努力寻求深入实施素质教育的多个切入点和突破口。通过引导学生科学、合理、有计划的安排自己的闲暇生活，促进了学生的全面、和谐、健康发展。可以说，健康有意义的的闲暇生活，使学生的身体和精神成长拥有了一个更广阔的天地，综合素质得到全面、有效的提高。然而，学生的成长历来离不开学校教育、家庭教育、社会教育的配合。学校要负责规划指导学生的节假日、双休日的学习与生活。但我们还必须清醒的认识到：学校教育不能包办代替家庭教育、社会教育。在节假日、双休日，家庭教育、社会教育同样负有自己不可推卸的责任。

今后，将为实现学生的综合发展探索新的思路，进一步增强家校互动、挖掘校内校外教育资源、发挥社区教育功能，让社会教育资源为学生的闲暇生活“加餐”。把社区作为社会教育功能实施的新主体，并开展这方面的探索研究。积极创造条件，利用闲暇时间增加学生在家庭、社会中自主支配的时间，通过在宽松的环境中参加体验社会、接触自然的活动，培养学生主动学习、独立思考的能力，共同推动学生个性发展，提高学生闲暇生活的质量，使闲暇生活指导真正走入社会和家庭，为学生的健康成长营造更加和谐的氛围。